【文章內(nèi)容簡介】 我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息日加班加點直到雄雞報曉。我還利用寒暑假學(xué)習(xí)了《面向未來的母語教育》《新課程與教師綜合文化素養(yǎng)》《學(xué)生發(fā)展性評價》《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》等十幾本書。我深深地感受到，當我還在埋頭苦教，還掩埋在作業(yè)題海堆里的時候，教育前沿的專家們早已為我開啟了一道智慧的大門，為我指明了方向，引起了我久久的思索和心靈的共振?，F(xiàn)拿來與大家共勉：“一個高明的校長、一個了不起的老師，應(yīng)該考慮到這一點：你不能占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部時間，一定要‘解放兒童’！”“課程學(xué)習(xí)時間擠占了孩子的所有學(xué)習(xí)時間，甚至影響了他們的生活、生存，這個代價就太昂貴了?！薄皼]有任何一個了不起的科學(xué)家會說‘我以前只學(xué)老師學(xué)的，只學(xué)學(xué)校教的。’”“如果孩子掌握的知識都是一模一樣的，這絕對是國家的災(zāi)難”！“我們追求學(xué)業(yè)成績，在現(xiàn)有體制下，我們也不得不追求分數(shù)，但是，所有的這些追求都不能以犧牲兒童的身心健康為代價！否則我們要付出沉重的代價！”“只有讓孩子享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣、一種生活、一種品質(zhì)?！蔽胰琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)著，旨在不辜負人民的重托，擔(dān)負起這份責(zé)任，能以人民教師的胸懷包容學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神和自我教育能力；能充分地了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，精心呵護與引導(dǎo)。即便是 “差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。正如陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝挥衅降鹊貙Υ恳粋€學(xué)生，學(xué)生才樂于向我展示他們的內(nèi)心世界，才會在課堂上積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，發(fā)揮主動意識和進取精神。時代的強音呼喚我鏗鏘的腳步，面對新世紀，我激情依舊。我愿意在這片廣袤的土地上繼續(xù)辛勤耕耘，播撒汗水，爭做學(xué)習(xí)型教師，用創(chuàng)新的勞動迎接教育豐收的明天，不負神圣的使命！第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 爭做學(xué)習(xí)型員工創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)爭做學(xué)習(xí)型員工曲靖供電局 趙萬波去年年初，全國總工會、中央文明辦等九部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知，掀起了全民創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的新高潮。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中，滇東電業(yè)局緊緊圍繞活動主題，按照“用心來做，穩(wěn)步推進”的創(chuàng)建思路，反反復(fù)復(fù)抓認識，自上而下抓試點，以點帶面抓推進，使全局干部員工觀念轉(zhuǎn)變，認識提高，面貌改觀，新理念、新行為不斷涌現(xiàn)，初步營造了“重學(xué)習(xí)、比創(chuàng)新”的良好氛圍。一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子為龍頭，抓住關(guān)鍵能否把學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建作為一種管理思想來灌輸并得到員工的認同，關(guān)鍵取決于組織的領(lǐng)導(dǎo)者對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)容、意義、實現(xiàn)條件和工作方式的認識，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的自覺意識和參與意識。只有“上通”才能“下達”，只有領(lǐng)導(dǎo)者認識到位，實現(xiàn)了管理思想的轉(zhuǎn)變，并大力倡導(dǎo)和以身作則，才能加強創(chuàng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。這是開展好企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。我局從抓領(lǐng)導(dǎo)班子入手，在統(tǒng)一思想、提高認識上下了很大功夫。統(tǒng)一思想是前提。2001年10月，部分局領(lǐng)導(dǎo)參加了北京首屆創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織論壇，首次接觸這一前沿理論覺得耳目一新，受到了極大的啟發(fā)。11月云電集團舉辦“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)講座”，局黨政工領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負責(zé)人參加，回來后及時在班子會上傳達交流，使班子成員對學(xué)習(xí)型組織理論 有了初步認識，引發(fā)了極大的興趣。在此基礎(chǔ)上，黨政“一把手”帶頭鉆研學(xué)習(xí)型組織理論，通過反復(fù)觀看張聲雄、葉延紅教授的講課碟片，深入研讀《學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建》、《五項修煉》等書籍，加深了對“什么是學(xué)習(xí)型組織”的了解。2002年1月，集團公司黨組一號文下發(fā)之后，我局立即組織學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會文件精神，結(jié)合集團公司為什么要提出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”，進行了認真研討和思考。3月份，局班子成員輪流參加集團公司兩期創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)培訓(xùn)班，通過聽取教授們的系統(tǒng)講解，加深了對“為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”的理解，明確了領(lǐng)導(dǎo)層在創(chuàng)建中的關(guān)鍵作用和重要責(zé)任。以此為基礎(chǔ)，局黨政主要領(lǐng)導(dǎo)用心思考，帶頭撰寫了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 保持可持續(xù)發(fā)展》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是行政領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)》等文章，指出學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有十大不同，并從電力體制改革帶來的挑戰(zhàn)和機遇、云電二次創(chuàng)業(yè)帶來的觀念沖擊及前進動力等方面進行了分析和論證，認識到：面對迅即變化的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭取勝關(guān)鍵要靠提升核心競爭力，而核心競爭力源于學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是企業(yè)發(fā)展之源，競爭力是企業(yè)制勝之本，誰能迅速提高自己的學(xué)習(xí)力和競爭力，誰就贏得了發(fā)展的主動權(quán)和領(lǐng)先優(yōu)勢，誰就會在市場競爭中超越對手并長期保持發(fā)展優(yōu)勢。滇東局作為“云電東送”的主通道，要在全面推進“三大戰(zhàn)略任務(wù)”的進程中，在當前的競爭環(huán)境中爭取領(lǐng)先優(yōu)勢，必須有一支凝聚力強、學(xué)習(xí)力強、創(chuàng)新力強的高素質(zhì)團隊和一種能夠激發(fā)員工不斷創(chuàng)造的創(chuàng)新文化為基礎(chǔ)和支撐。而要塑造高質(zhì)團隊和創(chuàng)新文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是最佳途徑。如何把黨政“一把手”的認識變成班子成員的共識？我們采取由表及里、循序漸進的方法，通過外出學(xué)習(xí)、自學(xué)和團隊學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使領(lǐng)導(dǎo) 班子深化認識，統(tǒng)一思想。通過輪流帶隊到省內(nèi)外創(chuàng)建先進單位參觀考察，使班子成員開闊視野，接受新理念，堅定了創(chuàng)建的信心。在此基礎(chǔ)上，利用每月的中心組學(xué)習(xí)開展“每月一課”培訓(xùn)和“每月一題”討論，由局培訓(xùn)師分別作《為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》、《學(xué)習(xí)型組織的基本特征》等專題輔導(dǎo)，班子成員就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)《為什么是“一把手”工程》、《為什么要首先創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子》、《如何建理念》等專題分別備課，在班子會上發(fā)言之后集體討論。充分利用辦公會、民主生活會、黨政聯(lián)席會開展深度匯談，加強思想溝通，改善心智模式，使班子成員最終統(tǒng)一了思想，達成了共識，并以集團公司“學(xué)習(xí)化生存”等主理念為指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展要靠不斷“創(chuàng)新”的主題，及“創(chuàng)新”源于“不斷學(xué)習(xí)”的邏輯關(guān)系，形成了我局“學(xué)習(xí)化生存，學(xué)習(xí)化創(chuàng)新”的主導(dǎo)理念。班子帶頭是關(guān)鍵。主導(dǎo)理念確定之后，班子針對“如何在全局灌輸這一理念，以什么為突破口開展全員創(chuàng)建”，進行反復(fù)討論和深度匯談，確定了我局“班子領(lǐng)先，理念切入，試點帶動，穩(wěn)步推進”的創(chuàng)建思路。2002年7月，在云電集團推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建研討會上，我局行政主要領(lǐng)導(dǎo)鄒立峰代表班子提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是“一把手”工程，要抓好全局的創(chuàng)建首先要創(chuàng)建兩級學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，局和基層黨政“一把手”必須身體力行去推動，否則創(chuàng)建工作就起不到實效或根本無法開展。在這個思路的指導(dǎo)下，班子成員人人成為學(xué)習(xí)型組織理論的宣講員和實踐者。分管營銷的領(lǐng)導(dǎo)在營銷會和農(nóng)電工作會上，分別用一個多小時的時間專門宣講學(xué)習(xí)型組織理論，倡導(dǎo)營銷部門在管理和服務(wù)方面學(xué)習(xí)創(chuàng)新；分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)在生產(chǎn)會和安全會上強調(diào)創(chuàng)建工作的重要性，要求生產(chǎn)部門認真開展學(xué)習(xí)型科室、隊所的創(chuàng)建；分管多經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)在多經(jīng)會上強調(diào)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對 多經(jīng)部門尤其重要，只有通過創(chuàng)建不斷提高員工素質(zhì)，不斷增強整體的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力，才能使多經(jīng)企業(yè)在市場競爭中贏得一席之地，站穩(wěn)腳跟并發(fā)展壯大。從黨委領(lǐng)導(dǎo)到行政領(lǐng)導(dǎo)，從“一把手”到一般成員，不管在什么會上都自覺宣講學(xué)習(xí)型組織的新理念，分別從不同角度促進創(chuàng)建工作，真正形成了班子帶頭、齊抓共管的局面。制度落實是保證。為切實抓好兩級學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建，我局出臺了創(chuàng)建兩級學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子“十項制度”，即：“每天一小時，每月一本書”自學(xué)制度；中心組“每月一課”培訓(xùn)制度；領(lǐng)導(dǎo)班子“每月一題”討論制度；每半年一次“脫產(chǎn)培訓(xùn)”制度；每季度一次“交流、研討”制度；每季度一次“反思找差、深度匯談”制度；“外送學(xué)習(xí)、交流”制度；學(xué)習(xí)情況跟蹤督促及學(xué)習(xí)成果交流制度；年終述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度；“年終總結(jié)，年初計劃”制度。制度確立之后，我們重點抓了落實和堅持。根據(jù)“學(xué)習(xí)成果交流制度”，將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟考核掛鉤，規(guī)定外出學(xué)習(xí)、考察必須進行成果交流。工會主席蘭周和副局長蔡曉斌分別帶隊到上海和小龍?zhí)峨姀S考察，回來后按照局里的規(guī)定認真寫出考察報告，主動在會上交流，20多名外出學(xué)習(xí)的中層干部