企業(yè)人才需求促進it職業(yè)教育發(fā)展共五則(編輯修改稿)
2024-10-14 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展，在政協(xié)會議上多次提出我市大力發(fā)展職業(yè)教育的建議，我深切的感受到全市重視、關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的氛圍正在逐步形成，2010年9月市人大、政協(xié)和市政府領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，對我市職業(yè)教育的發(fā)展做了指導(dǎo)性意見。2011年5月市政協(xié)主席韓振軍副主席楊子義一行到我校調(diào)研職業(yè)教育的發(fā)展和建設(shè)情況，并走訪我校政協(xié)委員，聽取了我校對政協(xié)工作的意見和建議，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和自身的努力建設(shè)，使市職業(yè)教育辦學條件發(fā)生了顯著變化。2011年6月我校正式被省教育廳命名為省首批普通高中多樣化、特色化發(fā)展試點學校，既是黑龍江省綜合高中，我校在入選的省12所高中中排名第一，全市只此一家，普職融通發(fā)展將為我校的科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供巨大的潛能。在發(fā)展中我也發(fā)現(xiàn)當前阻礙我市職業(yè)教育發(fā)展的難點問題，亟待解決，現(xiàn)聯(lián)系工作實際，結(jié)合政協(xié)委員的履職職能，對職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題發(fā)表自己的觀點：一． 大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育必須分三步走。第一步依托基礎(chǔ)較好的成人教育學院校建立區(qū)域性重點社區(qū)教育中心，納遠程教育、自學考試、周末學校、就業(yè)培訓于其中，以滿足各個階層多樣化的學習需求，促進學習型社會建立，我市應(yīng)該以職業(yè)學院成人教育部和中共市委黨校為依托，大力發(fā)展職業(yè)培訓。第二步設(shè)立職業(yè)學院和技師學院，承擔實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程，實施國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程，實施農(nóng)村實用人才培訓工程，實施成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程等?四大工程?的任務(wù)。協(xié)調(diào)將勞動部門的技能證書考前培訓工作移交給就業(yè)培訓中心，并由中心負責鑒定，合格者由勞動部門頒發(fā)相應(yīng)證書。第三步,大力扶持中等職業(yè)教育，期望通過職教建設(shè)，促進城鄉(xiāng)、校際、校企之間的全方位合作，促進資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏，以此提升職教的綜合實力，打造職教品牌，帶動我市職業(yè)教育向規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化方向發(fā)展。爭取成為國家?十二五?重點扶持建設(shè)的1000個市級職教中心之一；成為國家重點建設(shè)高水平的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才1000所示范性中等職業(yè)學校之一。2．確實解決 ?雙師型?師資隊伍建設(shè)我市職業(yè)教育師資隊伍是從基礎(chǔ)教育和學歷教育師資隊伍中轉(zhuǎn)型過來，普遍缺乏企業(yè)和技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，這嚴重制約了我市乃至我校職業(yè)教育質(zhì)量。政協(xié)委員曾經(jīng)呼吁改革多年來以普通中學教師職稱評審標準來評價職業(yè)學校教師的做法，在人才引進上創(chuàng)建崗位技能人才可以進入職業(yè)學校任教的體系，并建議在職業(yè)學校設(shè)立專業(yè)技術(shù)?特崗教師?。但現(xiàn)階段的實際是職業(yè)技校的畢業(yè)生都很難分配到學校任教，更何況是崗位技能型人才的引進，本身在工資待遇和職稱上就存在很難突破的問題。政協(xié)委員們對?雙師型?師資隊伍建設(shè)的呼吁，已經(jīng)引起教育主管部門和地方政府的高度重視。教育部《教育部職業(yè)教育與成人教育司2010年工作要點》中提出，建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也明確提出，?以‘雙師型’教師為重點，加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。所以我市職業(yè)教育的發(fā)展的關(guān)鍵也是職業(yè)技術(shù)專業(yè)教師的引入，我校到目前為止外聘職業(yè)技術(shù)教師兩人，其他都是基礎(chǔ)教育教師轉(zhuǎn)崗而成，職業(yè)技術(shù)水平的匱乏嚴重制約我校培養(yǎng)學生的質(zhì)量，而我校兩年來申請的缺口的專業(yè)技術(shù)教師13人，到目前沒有到位一人，這也嚴重制約了我校辦學質(zhì)量的提高。建議市財政劃拔專項基金培養(yǎng)職教?雙師型?教師，培養(yǎng)方式可采取?走出去??請進來?等形式開展。在此基礎(chǔ)上，切實執(zhí)行職校專業(yè)課教師申請第二個專業(yè)技術(shù)資格或申請取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的規(guī)定，并落實工資待遇，人事部門應(yīng)該加大職業(yè)技術(shù)專業(yè)教師的引入力度，使職業(yè)教育師資問題真正得到解決。沒有人才的發(fā)展就沒有社會的發(fā)展，沒有職業(yè)教育的發(fā)展就沒有經(jīng)濟的騰飛。我相信有市委、市政府的高度重視，有社會各界的鼎力支持，我市的職業(yè)教育一定會在困境中崛起，在危機中跨越，在奮斗中前進！實訓基地是職業(yè)院校鍛煉學生實際操作能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺，是提高教學質(zhì)量、彰顯職教特色的硬件依托。目前我市職業(yè)教育實訓基地遠遠不能滿足教學需求，我們建議由政府牽頭，依托職業(yè)學院和技師學院，圍繞機電和煤化工等企業(yè)資源，合力建設(shè)共享型實訓基地。對市場競爭力大、發(fā)展?jié)摿γ黠@的專業(yè)進行重點建設(shè)。遵循仿真性、先進性和通用性原則，讓實訓設(shè)施設(shè)備更加貼近生產(chǎn)實際，實訓空間更加貼近企業(yè)環(huán)境，實訓基地能夠滿足更多人的職業(yè)技能培訓需要。通過推行產(chǎn)學結(jié)合，把教學和工廠緊密結(jié)合起來，給學生一個完整的工廠環(huán)境，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1