【文章內(nèi)容簡介】 課堂建設首席名師。更難臨可貴的是從教20年來，他一直都在擔任初中物理教學和班主任工作，奮戰(zhàn)在教育教學一線，卻沒有因教而優(yōu)則仕，他說今生不為別的，只做個學生最喜歡的老師！讓每一個學生都成為幸福的人教育的原動力是“愛”，教育的終極目的是培養(yǎng)“幸福的人”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最大的快樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人”。雷洋文老師講：“把自己的愛全部傾注在對學生的呵護中是我的追求，讓學生在愛的懷抱中幸福成長是我的信念”，“待人寬厚，用心聆聽，隨時向他人伸出援助之手，所有這些構(gòu)成了一顆美好的心靈所能擁有的最美好的品質(zhì)。而心靈正是我所說的師者身上最美好的東西?！痹诓稍L中同學們都說雷老師從沒有停過一個學生一節(jié)課，從沒有讓一位學生轉(zhuǎn)移學習環(huán)境（轉(zhuǎn)學），他的班級沒有體罰只有快樂和掌聲；堅持做到以人為本，尊重學生的人格，平等、公正地評價和對待每一位學生。若不是全心全意地愛著這份事業(yè)，這塊土地，這些孩子們，怎么會說“從沒有”，“從來不”！為了這“從沒有”，“從來不”，在班級管理方面，雷老師不斷探索實踐。他提出了：班級文化建設基本框架。雷老師認為文化可以改變?nèi)说撵`魂！育人應該從班級文化建設入手！用文化熏陶孩子們，用愛心做底蘊。他圍繞“做學生最喜歡的老師”這個總目標，按照“美班級，抓養(yǎng)成、促人文、創(chuàng)特色、強素質(zhì)、高質(zhì)量”的教育思路，以亮化、美化班容班貌為切入點，以細化、實化生態(tài)人文教育為著眼點，堅持抓好兩件事：“構(gòu)建班級文化建設”和“建心靈安全島”，精心營造“三個生活”，創(chuàng)新管理，愛心執(zhí)教，豐富課內(nèi)外活動形式，在常寧八中打造了“雷式”特色管理模式。他為了讓學生“過詩意的生活”，用優(yōu)雅的環(huán)境陶冶學生情操。雷老師自掏腰包，購買花草樹木，按照“生態(tài)友好，宜居宜學”的原則，因地制宜，科學規(guī)劃，精心開展“美環(huán)境，促人文”的“詩意棲居”創(chuàng)建活動，室內(nèi)四時花卉搭配，花樹點綴，紅綠映襯，窗臺、走廊綠影婆娑，墻角營造圖書角，墻上書畫點染，書香濃濃。班容班貌的美化、亮化引領(lǐng)了學生風氣的純化升華。為了讓學生“過靈動的生活”，他用多彩的活動引領(lǐng)學生健康成長。在班主任工作中，雷老師特別注重抓班級文化建設。是抓好班級靜態(tài)文化建設，如黑板報、宣傳欄、班務日志、學生成長手冊等。其次，他認真抓班級動態(tài)文化建設，如：課堂文化建設、讓學生熱愛文化學習、建設好學風、組織學生參與文化活動、上好每周的班會課、堅持開展讀報活動；鼓勵學生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發(fā)展。為了讓每一個學生都成為幸福的人，雷老師采用“分類而教”，注重“兩抓兩化”。一是注重抓“大”化“小”的方式?！白ゴ蟆奔醋グ嗉壩幕h(huán)境建設，營造友善、陽光、向上、進取的班級靈魂。“化小”即轉(zhuǎn)化差生。實行民主管理，通過公推公選組閣精干的班、團兩委，再學生按照精英力量、依靠力量、待轉(zhuǎn)化力量三個層次，分為八個學習小組。全班投票定組長，組長選組員。評價學生學習、紀律以小組團隊整體表現(xiàn)為主，一榮俱榮、一損俱損。雙向選擇，優(yōu)化組合中必然會導致一些雙差生“落聘”，后雖經(jīng)老師出面求情，小組重新給予“上崗”。但這一“落”一“上”給人的教育是何等的深刻，“蓬生麻中不扶自直”他改變不了集體，那他只能改變自己了。二是注重抓“小”求“大”?！白バ　奔粗笇W生把力所能及的小事做好、做美、做出成就感；“求大”即養(yǎng)成一種良好的做事做人的習慣和素養(yǎng)?！爸未髧襞胄□r”，什么天下大事都是小事累積而已。言傳身教，所以，他班的公共區(qū)（廁所）打掃得如同星際酒店，讀書抑揚頓挫聲聞九天，集會觀展紀律嚴明不輸軍旅。學生們用自己的行動擦亮自己的形象，打造了班級文化品牌，同時也帶動了本樓棟、本年級甚至全校學生勞動衛(wèi)生水平的提升?！疤依畈谎裕伦猿甚琛毙∈虏恍?，只要努力向上，每棵山筍都將拔節(jié)成竹、成蔭、成林。讓每一個學生都沐浴愛的陽光“掃塔千層，只為心燈一盞”，教育是一種心靈的喚醒，而理想信念又是人生發(fā)展提高的原動力。近年來，常寧八中的留守兒童每班均在10人以上，班主任作為學生學習和生活的指導者和領(lǐng)路人，雷老師在班級管理方面，還特別注意關(guān)注青少年學生的心理健康，他創(chuàng)建的“心靈安全島”思想交流溝通工作平臺，每天6點他準時到校，晚上10點等學生就寢以后才離開學校，隨時跟蹤學生了解學生動態(tài)。這樣一來，一方面可以打開學生內(nèi)在心靈之窗，了解他們的喜怒哀樂。另一方面，還可以了解工作上的各方面情況及他們的意見、看法，從而找到解決問題的最佳切入點，對學生進行及時有效的教育引導。通過這個平臺，他已經(jīng)成了許多學生的貼心朋友和知已。雷洋文老師常常講：“班主任第一要務就是幫助學生樹立理想信念，點亮他們的心燈”?！安还茉鯓拥囊粋€學生，但毋庸置疑的是，他們都懷揣一個屬于自己的美好夢想”。從新生進校入班的第一次主題班會開始，他就針對理想前途進行《我是一粒火種，只為點燃你的青春，放飛你的夢想》系列主題教育，引導鼓勵學生大膽地說出自己夢想并明確身份和使命。他善于化“說教”為“引導”，使學生明白他們是為“圓夢”而來八中，而八中的老師是為他們“圓夢”的幫扶者，我們師生的目標是一致的、心意是相同的。這樣，因勢利導、因“夢”施教，指導學生根據(jù)自己的夢制定、落實成長計劃，師生心往一處想，勁往一處使，善始善終、善做善成。2010年畢業(yè)于常寧八中108班學生尹意蘭說：“我是通過心靈安全島認識雷老師的，雷老師對學生心理需求的關(guān)心和愛護是無微不至的，哪怕就是學生無意中的一句話，他也會記在心里，給我們驚喜！記得初二第一學期，我們幾個同學一起到老師辦公室問題目，老師剛好要去班上一個同學家訪，向我們打聽如何走，我順口說了一句‘老師也到我家來玩啊’，聽者雷老師可就是有心人啊，那個星期六專門抽出時間來到我家家訪。說實話，當時我其實很緊張，因為家里條件不好，不知道能否招待好老師。我還想的是家里沒有錢，不希望老師來。雷老師那天到我家里，連啤酒都不喝一口。還主動跟爺爺聊稻谷收成啊、農(nóng)作物價格啊、蔬菜生長等等情況，非常親近，當時我感覺又幸福又羞愧，羞愧的是確實家里條件差沒有好好招待雷老師?！崩桌蠋熃涛锢恚瑤О嘁獜某醵_始接手，往往都是學校里“最差”的班級，紀律差、成績差，都是別人不愿意帶的，可雷老師卻有化腐朽為神奇的魔法力量，畢業(yè)時往往能成為重點高中上線率為全校第一、升學率之最的班級，今年剛畢業(yè)的165班就是雷老師2014年接任的班風學風最差的一個班，這個班2016年畢