【文章內(nèi)容簡介】 思考，盡力地滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，以尊重學(xué)生、多和學(xué)生談心、說話算話這幾條為核心，利用自身的有利條件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)，使自己更加老練，做一名學(xué)生喜歡的老師。第三篇：做學(xué)生喜歡的老師做學(xué)生喜歡的老師做老師一開始并非我所愿。年少時(shí)，有過許多對未來的憧憬。本以為自己可以憑著當(dāng)今社會最熱門的英語專業(yè)，在繁華的都市，尋一份令人羨慕的工作。命運(yùn)最終安排我成為一名教師，對老天的安排，我曾經(jīng)十分不滿，我的心曾經(jīng)四處搖擺。是那一雙雙天真無邪，充滿希望的眼睛留住了我的心，是那一個(gè)個(gè)活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。忘不了教師節(jié)那天滿桌的賀卡，忘不了學(xué)生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學(xué)生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時(shí)學(xué)生無微不至的關(guān)懷。在學(xué)生的愛里，我終于定下了心。我要用行動來償還我欠學(xué)生的那份深情厚意。為了上好課，我制作了滿滿一抽屜的教具，希望使課堂豐富多彩，我上網(wǎng)學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念。經(jīng)過一年的努力，我覺得自己的進(jìn)步相當(dāng)大了，在一起畢業(yè)的同學(xué)中間已是鶴立雞群。但葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出的問題讓我久久無法平靜。他說：“當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作？當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜？這些問題的肯定回答正是我理想中的教學(xué)?？墒?，對許多問題我不甘心卻又不得不回答：“我不能?！蔽野堰@些問題打印出來，貼在書房里。我要以此為坐標(biāo)，衡量自己的教學(xué)。我希望在不久的將來，當(dāng)有人問我這些問題時(shí)，我能昂首挺胸地回答：“我可以?！蔽疑钌蠲靼?，僅僅把課上好是不夠的。只有熱愛學(xué)生的老師，才會被學(xué)生所喜愛。我們班有一個(gè)學(xué)生，去年期末，英語考了二十幾分，我接班以后，一直關(guān)注他的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他上課不做小動作，但“身在曹營心在漢”。我問他喜不喜歡英語，他老實(shí)地回答“不喜歡”。我佩服他的誠實(shí)，也苦口婆心地跟他講了許多大道理，他終于同意每天傍晚在老師辦公室花半個(gè)小時(shí)補(bǔ)英語。前兩天還挺認(rèn)真，到了第三天，就堅(jiān)持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。沒有書，那個(gè)晚上，英語又會被他拋于腦后了。夜幕降臨的時(shí)候，我敲開了他家的門，把書送到他手上。他楞了一下，接過書，沒有說話。從那以后，他天天傍晚主動認(rèn)真地復(fù)習(xí)英語，課上專心了，主動發(fā)言了?？吹剿⒄Z課上燦爛的笑容和炯炯的眼神，我意識到：我精心設(shè)計(jì)的課堂沒能吸引他，我有意無意的關(guān)懷卻感動了他。我現(xiàn)在明白李鎮(zhèn)西為什么把他的教育著作起名為《走進(jìn)心靈》，因?yàn)橹挥欣蠋熤鲃拥刈哌M(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才會把老師放在心上，因?yàn)橹挥杏眯撵`才能贏得心靈。曾讀過一篇名為《老師的目光》的散文，它是這么寫的：“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙。”“大地上最寬廣的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛?！比绻f我是陰差陽錯(cuò)而做老師的，如果說我以前還有動搖的話，那么在我看完這幾句話以后，我已沒有了遺憾。既然我與教育有緣，就決心在這塊陣地上實(shí)現(xiàn)我的教育追求。第四篇：做學(xué)生喜歡的老師做學(xué)生喜歡的老師——如何建立和諧師生關(guān)系摘要：師生關(guān)系是教育大廈的基石，是促進(jìn)學(xué)生健康成長快樂學(xué)習(xí)的必要前提。隨著新課程改革的實(shí)行，“以人為本”的教育理念必然引起師生關(guān)系的一場革命。即在師生交往中，教師與學(xué)生都是教育主體，教師和學(xué)生都以平等的、開放的、真正的人出現(xiàn)在教育活動中。師生交往是師生之間的對話行動，對話既是教育形式，又是教育情境。師生交往是一種共同實(shí)踐活動及交互作用，師生互為教育者和受教育者，相互影響，共同成長。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；平等；明主；傾聽一、師生關(guān)系的定義師生關(guān)系是以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，校園里的各種群體關(guān)系中，師生關(guān)系是最主要、最根本的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生在整個(gè)教育活動中雙方民主平等交往、和睦相處、互相關(guān)心、尊重、理解、信任、教學(xué)相長而呈現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。和諧的師生關(guān)系是滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是和諧社會的縮影。二、和諧師生關(guān)系的前提師生關(guān)系中最主要的是教師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，如何建立和諧師生關(guān)系，成為我們迫切需要考慮的問題。而建立和諧師生關(guān)系的前提，就是做一個(gè)“好”教師。什么樣的教師才是一個(gè)“好”教師呢？教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng)：教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格。這樣說或許太空洞了，結(jié)合實(shí)際情況來說，就是做一個(gè)有童心、愛心、責(zé)任心的專家、思想家、心理學(xué)家。 童心大教育家裴斯泰洛齊曾這樣寫道：“我決心使我的孩子們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂就是我的快樂。我們一同哭泣，一同歡笑?！蹦軌蜃匀坏卦O(shè)身處地的與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑，這無疑是一位受學(xué)生愛戴的老師，也是一個(gè)有童心的老師。因?yàn)椋谶@個(gè)浮躁的社會，能夠理解孩子們的心情，能夠體會到孩子們的悲傷與快樂，是非常難得的，而這正是許多優(yōu)秀的教師贏得學(xué)生喜愛的“法寶”。在我們的成長中，有一些老師往往當(dāng)自己是“大人”，而不是“孩子”，所以他們很難理解我們的想法，也很難懂得我們的興趣愛好，更加不會以一顆童真的心來看待自己的學(xué)生。記得剛剛步入中學(xué)，我覺得周圍的人都很陌生，從一個(gè)小山村到城里上學(xué)，而且是在學(xué)校里面住讀，難免有些不適應(yīng)，那時(shí)的我，很膽小，也不愿意找人訴說。后來，好不容易鼓起勇氣去找老師傾訴。老師卻告訴我，“這沒什么，大家都一樣住校，這沒什么大不了的?！彪m然在現(xiàn)在看來這確實(shí)沒有什么，但是老師當(dāng)時(shí)的話語對我并沒有任何幫助，反而讓我對他很反感，覺得他根本不懂我的想法，只會說這是小事，所以我的數(shù)學(xué)成績一直不好。好吧，