【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容1．親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了？（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。76所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有??，有??，還有??把繁華的大街裝扮成了??（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？（5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）（7）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)??（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？（2）老師相機(jī)范讀句子。（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）（2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。）8．全班配樂賞讀全文。三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感1．教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識(shí)）2．教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3．展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。4．過渡：看來小朋友們對(duì)北京的了解還真不少。我們居住的城市──（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來了，讓我們一起走進(jìn)（家鄉(xiāng)城市名）吧！5．播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”，學(xué)生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）6．積累與運(yùn)用，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說一說。（2）指名展示說。四、總結(jié)全文大家說得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會(huì)變得越來越美，越來越好！板書設(shè)計(jì)北京亮起來了 長安街 燈的海洋環(huán)形路 王府井輝煌 光的世界西單亮麗故宮（總）（分）（總）教學(xué)反思語文園地三文本分析本次語文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺(tái)”、“寬帶網(wǎng)”五個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：１、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。２、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)９個(gè)字。３、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。４、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。５、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。６、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。教學(xué)方法措施放手讓學(xué)生自由思考，討論，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表個(gè)人見解 教學(xué)準(zhǔn)備 １、教師準(zhǔn)備： ⑴生字卡片、詞語卡片。⑵口語交際中的表演道具。⑶中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。⑷白紙、水彩筆。２、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集民族風(fēng)俗、服裝圖片。通過各種途徑廣泛搜集家鄉(xiāng)的資料，并加以整理。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)反義詞、積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如： 游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿ 洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋。（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）繁華的（城市）川流不息的（汽車）茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。（3）用線連接可以搭配的詞語。明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭 繁華的森林川流不息的舞臺(tái) 茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以 81及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化。夸一夸自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！二、口語交際、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。三、展示臺(tái)，看哪組接得長。示例： 國家—家庭—庭院—院長—長大—大人?? 祖國國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)??“開火車”的形式做詞語接龍游戲。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。四、寬帶網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。，你還知道哪個(gè)省在什么地方?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)反思第四單元 備課教師：付海濤文本分析本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進(jìn)行安排，主要由《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，內(nèi)容貼近兒童生活，語言樸實(shí)易懂。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。3．喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)方法措施1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。2．隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。4．要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件以及每節(jié)課上都要用到的實(shí)驗(yàn)用具，如：郵票，繪畫用具，普通雨衣等教學(xué)時(shí)間9《動(dòng)手做做看》 二課時(shí) 10《郵票齒孔的故事》二課時(shí) 11《畫風(fēng)》二課時(shí) 12《充氣雨衣》二課時(shí) 《語文園地四》二課時(shí)13動(dòng)手做做看文本分析這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對(duì)法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的?！眴l(fā)學(xué)生懂得對(duì)別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋思考、動(dòng)手做做看。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。3．喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫伊琳娜情緒變化的語句，練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 感受故事的情趣。教學(xué)方法措施自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，初讀課文 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氈朗鞘裁磫?？學(xué)生自由發(fā)言： 86雙手和大腦。無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：《動(dòng)手做做看》板書課題。2．圖片演示：（出示兩張圖片： 1．小女孩撅著嘴巴生氣的樣子 2．小女孩面帶微笑的樣子。問題：這個(gè)小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就明白了。）二、初讀感知，自主識(shí)字1．引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容（學(xué)生用自己喜愛方式讀課文，邊讀邊畫出生字，并借助拼音，工具書等方式讀準(zhǔn)字音。2．檢查初學(xué)情況：a出示生字卡片，讀出你已認(rèn)識(shí)的字，說說你是用什么方法，記住這些字的。b．出示詞語卡片：認(rèn)讀詞語。3．師生總結(jié)識(shí)字方法：（1）換偏旁識(shí)字：慢──漫m224。n篇──騙pi224。n（2）偏旁歸類識(shí)字：哎224。i哄hǒnɡ喝hē（3）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗lǎnɡ”（4）編字迷識(shí)字：士兵的心──志zh236。（5）比較識(shí)字：題──提t(yī)237。4．讀課文：指名讀（檢查生掌握情況）──小組練習(xí)讀──師生評(píng)議。5．寫字指導(dǎo)：（1）學(xué)寫“哄、喝、提、題”4個(gè)字，仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？（2）做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題游戲，如：范寫“哄、喝”兩個(gè)字時(shí)說：要想把口字旁寫得好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)，哦，原來是這樣啊!”??（3）學(xué)生臨寫：同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，品味內(nèi)涵 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車檢查生字，新詞。2．指名讀課文二、再讀課文、發(fā)現(xiàn)問題1．引導(dǎo)學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，畫出自己不懂的問題。2．引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題：如：a．伊琳娜為什么開始很生氣，后來又笑了？b．朗志萬為什么要“哄騙”小朋友們？朗志萬真的是“哄騙”嗎？三、合作探究、解決問題1．讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著解決問題。2．把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。四、全班交流，歸納學(xué)法，指導(dǎo)朗讀 1．解決“伊琳娜為什么生氣又為什么笑了？（1）學(xué)生找出相關(guān)段落（2）指導(dǎo)朗讀：注意段落中反問的語氣2．解決“郎志萬為什么要‘哄騙’小朋友？朗志萬真的是在“哄騙”小朋友嗎？