做教師很幸福(編輯修改稿)
2024-10-14 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種研究教學(xué)的務(wù)實(shí)作風(fēng)深深影響了我?；仡櫣ぷ鞒跗?，我感到自己對(duì)待教學(xué)多是一種較為感性的認(rèn)識(shí)和自發(fā)的行為，只有向更深處發(fā)展，才能登上一個(gè)新臺(tái)階。1999年，我調(diào)至臺(tái)南鎮(zhèn)中學(xué)，不久又喜得二子。繼續(xù)擔(dān)任班主任的我，多少次咬咬牙噙著淚從孩子們嘶啞的啼哭聲中走開。面對(duì)學(xué)生那嶄新的面孔，我比以前深沉了許多?；诋?dāng)時(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)問(wèn)題的爭(zhēng)論和育人目標(biāo)問(wèn)題的思考，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，就初中生而言，技法、技巧、技術(shù)問(wèn)題是第二位的，潛移默化中積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，形成健全人格，從文化、人性上開源，是第一位的。我?guī)啄耆缫蝗?，每學(xué)期堅(jiān)持開展“讀書長(zhǎng)跑”、“積累小屋”、“好作文榜上見(jiàn)”等讀寫活動(dòng)，堅(jiān)持每節(jié)課前騰出五分鐘開展說(shuō)話活動(dòng)，如說(shuō)新聞、背唐詩(shī)、故事接龍、比背誦等，使學(xué)生每一天都接觸到大量的語(yǔ)言信息，從中受熏陶、受感染。在閱讀教學(xué)中，我更加重視遵循一個(gè)人語(yǔ)文能力形成的自然規(guī)律。常言道；“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音”，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，書義是學(xué)生多讀、精思出來(lái)的，而不全是我們“講”出來(lái)的。正如于漪老師所說(shuō)；“ 還中國(guó)語(yǔ)文的本來(lái)面目，多讀、多思、多咀嚼，多品味、多觀察、多寫作，使各種作品發(fā)揮其固有的光輝，在帶領(lǐng)學(xué)生推敲語(yǔ)言文字如何運(yùn)用的同時(shí)，撒播人文的種子，使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，思想道德素質(zhì)獲得雙重提高?！被谶@種認(rèn)識(shí)，在東臺(tái)市2001年初中青年語(yǔ)文教師會(huì)教活動(dòng)中，我主要著眼于突出學(xué)生閱讀行為的自主性，積極鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體會(huì)、閱讀情感，大膽去鑒別、評(píng)點(diǎn)、欣賞，贏得了評(píng)委老師的一致好評(píng)，獲得了一等獎(jiǎng)。第四篇：四有教師演講稿：做教師我很幸福四有教師演講稿：做教師我很幸福四有教師演講稿：做教師我很幸福各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好，我演講的題目是《做教師我很幸福》作為教師，我們的幸福不是物質(zhì)上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無(wú)法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。一、夢(mèng)想成真，我很幸福。小時(shí)候我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堂哥是教師，在與他的交往中，我覺(jué)得老師雖窮，但很受人尊重。因此，做教師的夢(mèng)想一直伴隨著我的童年、少年直到高考。我清楚的記得，我的高考志愿全都與師范專業(yè)有關(guān)。就這樣，于2002年的9月，我終于站上了講臺(tái)，如愿以償?shù)爻闪艘幻蠋煟液苄腋?。二、學(xué)生可愛(ài)，我很幸福。畢業(yè)那年，運(yùn)氣不錯(cuò)，XX縣凡師范專業(yè)的畢業(yè)生，當(dāng)年全部包分配，我被分配到了咱們縣的XX中學(xué)。那一年，我教的是初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)、初二兩個(gè)班的物理，并兼一個(gè)班的班主任，因?yàn)椴皇煜そ滩?，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補(bǔ)課當(dāng)中度過(guò)的。也許是剛參加工作的緣故，也許是怕
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1