【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小?，F(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動(dòng)的氛圍。解決這一系列問題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下去。第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀姓名：石冰花院系：動(dòng)物醫(yī)學(xué)院班級(jí)：09級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)1班學(xué)號(hào)：200940307119摘要：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀并不是很理想，雖然近幾年來，國(guó)家采取了不少的積極政策，但是仍然存在許多的問題，這些問題 需要國(guó)家和人民共同來努力才能解決。關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育資源匱乏輟學(xué)學(xué)雜費(fèi)老師的資歷不深農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查的基本情況近年來國(guó)家已經(jīng)在全國(guó)上下實(shí)行九年義務(wù)教育，要求免除中小學(xué)生的全部學(xué)雜費(fèi)。然而這些政策并沒有得到貫切的實(shí)施，許多的學(xué)校往往以各種借口向?qū)W生收取各種費(fèi)用，比如：資料費(fèi)，體檢費(fèi)，生活費(fèi)，作業(yè)費(fèi)等等。如大部份家長(zhǎng)認(rèn)為一學(xué)期柴伙費(fèi)成本最多也就30元左右，但學(xué)校收取的標(biāo)準(zhǔn)大都在60元左右。又如貧困生學(xué)雜費(fèi)的減免比較困難，根據(jù)家長(zhǎng)自己的申報(bào)，％的學(xué)生享受了減免，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省“一局兩廳”文件規(guī)定的10％的要求這是大家最為不滿的地方，農(nóng)村義務(wù)教育還存在一些問題：一、教師年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師有很多是民辦教師（雖然近幾年補(bǔ)充了不少師范類畢業(yè)生），他們大多已經(jīng)接近退休年齡，他們的學(xué)歷大多是初中到高中的水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。雖然也經(jīng)過一些轉(zhuǎn)正培訓(xùn)，但由于年齡偏大，教育觀念陳舊，知識(shí)底蘊(yùn)薄弱，他們的頭腦中已根深蒂固地植入老的、落伍的知識(shí)體系、經(jīng)驗(yàn)方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及新課程改革的需求。能力的有限導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)的障礙，導(dǎo)致教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，學(xué)生接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越窄。二、校長(zhǎng)隊(duì)伍管理能力落后由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部任用機(jī)制的不健全，出現(xiàn)不論能力、任人唯親、能上不能下的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)校校長(zhǎng)及管理層能力低下、效率不高，很多校長(zhǎng)教育教學(xué)能力非常弱，連基本的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力也沒有，甚至有個(gè)別校長(zhǎng)上班時(shí)間忙于個(gè)人事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一蹶不振，師生及社會(huì)怨聲載道。三、教師的工資福利待遇雖然廣大教師目前都能按時(shí)領(lǐng)到工資，但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，縣域之間工資總額差別較大，有的僅是國(guó)家工資，有的則包括了考核獎(jiǎng)、崗位津貼、職務(wù)補(bǔ)貼、誤餐費(fèi)等；城鄉(xiāng)差別明顯，城區(qū)教師所在學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校經(jīng)費(fèi)較為充足，可以給教師下發(fā)較多的福利、補(bǔ)助，而農(nóng)村教師所在學(xué)校就相對(duì)少得多了，而且由于往返于城鄉(xiāng)之間，每天的經(jīng)濟(jì)開支又增加不少。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，三地教師平均年收入（所有工資、福利性收入）為17528元，其中初中教師為18031元，小學(xué)教師為17025元，相差不大。比較三地，余杭教師的工資最高，平均為21455元，％，其中初中、小學(xué)分別為22294元和20616元；金華次之，平均為16980元，略低于三地平均水平，其中初中、小學(xué)分別為17400元和16560元；龍泉最低，平均為14150元，％，％，其中初中、小學(xué)分別為14400元和13900元。據(jù)分析，各地收入的差距主要是國(guó)家工資以外的各種補(bǔ)貼、津貼、獎(jiǎng)金等不同造成的。據(jù)校長(zhǎng)們自己估計(jì)，教師的收入與當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員相比要低30％左右四、教育資源分配不公平由于城鄉(xiāng)差別的現(xiàn)實(shí)存在，城區(qū)學(xué)校擁有先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，音體美器材、電教設(shè)備等一應(yīng)俱全，而農(nóng)村學(xué)校則顯得落后的多。而且由于國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)的實(shí)施，大量農(nóng)村學(xué)生涌入縣城，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校人數(shù)激增，教師短缺，而國(guó)家又不能及時(shí)補(bǔ)充更多教師，只能從農(nóng)村抽調(diào)教師，一些比較優(yōu)秀的教師被調(diào)入城內(nèi)學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校師資力量明顯薄弱，形成惡性循環(huán)。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年兒童的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。五、生源減少，學(xué)校辦學(xué)越發(fā)困難由于國(guó)家計(jì)劃生育政策和城鎮(zhèn)化建設(shè)的實(shí)施，本來已經(jīng)很少的農(nóng)村學(xué)生，在家庭經(jīng)濟(jì)日漸富裕的情況下，大量涌入城區(qū)。農(nóng)村學(xué)校招生越來越少，近幾年平均以每年100人左右的速度減少，有的學(xué)校一年級(jí)甚至?xí)r，學(xué)生的減少，導(dǎo)致教師教學(xué)情緒較低，不能全身心投入。試想，一個(gè)演員站在若大的舞臺(tái)上，臺(tái)下是寥寥無幾的觀眾，而且有很多在打瞌睡，他還有心思去用心表演只能招收到7名學(xué)生。學(xué)生的減少，導(dǎo)致學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的撥付減少，而正常的開只是不會(huì)明顯減少的，學(xué)校只能維持日常的工作，想要進(jìn)行一些其他建設(shè)就捉襟見肘了。同嗎？六、檢查過多，疲于應(yīng)付學(xué)校本來是進(jìn)行教育教學(xué)、教書育人的地方，教師應(yīng)以更多的精力投入到自己的本職工作。但是，事實(shí)并非如此。教育內(nèi)部的檢查就已經(jīng)很多了，上級(jí)機(jī)關(guān)股室越多，檢查越多，好像不檢查生怕落下不工作的名聲。學(xué)校是弱勢(shì)群體，任何單位都可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查，而且來的那個(gè)也惹不起，都得像模像樣的應(yīng)付。凡有檢查，禮節(jié)性的接待免不了，資料的補(bǔ)充作假免不了，否則即使你已經(jīng)做得很不錯(cuò)了也要惹檢查組一頓挑剔。名目繁多的檢查、評(píng)估，讓很多教師把很多精力不得不讓出來去做那些毫無用處的工作。有時(shí)，學(xué)生只能自己在教室自習(xí)，因?yàn)榻處熢诿τ谧霰静粦?yīng)該他去做的事情。七、教育經(jīng)費(fèi)短缺且缺乏有效的監(jiān)督規(guī)模越小的學(xué)校，經(jīng)費(fèi)越少，而無論規(guī)模大小，開支不會(huì)相差很多。因?yàn)?，一個(gè)教室坐10人生一個(gè)火，坐50個(gè)學(xué)生也是生一個(gè)火；10個(gè)學(xué)生2個(gè)教師，50個(gè)學(xué)生也是2個(gè)教師。而大多數(shù)的學(xué)校每年冬季的取暖是最大的一筆開支，有的學(xué)校取暖拉煤費(fèi)用幾乎占全部經(jīng)費(fèi)的一半之多；非教育類的報(bào)刊雜志征訂又?jǐn)D占一部分教育經(jīng)費(fèi)。然而，本來不多的經(jīng)費(fèi)，除去非花不可的之外，其余的經(jīng)費(fèi)，并沒有全部用于學(xué)校建設(shè)，這和缺乏有效的監(jiān)督管理是有很大關(guān)系的。八、教師、學(xué)生壓力過大由于社會(huì)期望值的提高，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求越來越高。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，身心健康受到嚴(yán)重傷害，若干升學(xué)無望的學(xué)生又面臨早早輟學(xué)，流入社會(huì)的危險(xiǎn)；教師面臨諸多考核、檢查、評(píng)估、過關(guān)、考試，精神壓力過大，許多教師身體處于亞健康，甚至嚴(yán)重病態(tài)。九 部分農(nóng)民仍存在落后的觀念因?yàn)樯鐣?huì)上經(jīng)常會(huì)聽說某某人小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)就成為大富豪，然而又有許多的大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，他們和那些沒讀過書的人在一起做普工，獲得大學(xué)思考社會(huì)救濟(jì)過生活，甚至有的大學(xué)生睡橋洞，撿垃圾。于是，許多的農(nóng)村父母就認(rèn)為：與其讓孩子 讀書浪費(fèi)錢，不如讓孩子早些出去闖，有很多人打工都賺了錢，還自己找媳婦，尋婆家，省了父母的心。因此許多未成年的孩子便輟學(xué)去打工，早早的就結(jié)婚生子了。十 農(nóng)村師資流目前農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較為普遍。據(jù)被調(diào)查的30所中小學(xué)統(tǒng)計(jì)，近三年來有21名教師（其中初中19名，小學(xué)2名）因待遇低而離開了教師隊(duì)伍從事他業(yè)，有45名教師流向了待遇好的城市（鎮(zhèn)）學(xué)校?，F(xiàn)在一些民辦、私立學(xué)校經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)去挖人才，年薪往往可以增加1倍左右，而且工作量還比較小。如余杭塘棲一中學(xué)反映，今年他們學(xué)校就走了4名教師，民辦學(xué)校給的年薪是5萬元一年（—3萬元）。在他們學(xué)校一個(gè)英語教師要教三個(gè)班的課，而在民辦學(xué)校只教一個(gè)班的課。有的地方民辦學(xué)校甚至不要檔案，可以為招來的教師重新建檔；也有的地方規(guī)定去民辦學(xué)校的教師檔案可以放在教育局。有的地方的教育主管部門每年都要對(duì)教師進(jìn)行考試、考核，將一些優(yōu)秀教師調(diào)入城區(qū)學(xué)?；蚱渌恍╇x城區(qū)近、教育質(zhì)量好、待遇高的學(xué)校。這些教師大多是縣（市、區(qū)）級(jí)骨干教師或教壇新秀，是學(xué)校師資隊(duì)伍中的棟梁，學(xué)校在培養(yǎng)他們時(shí)往往花了很多人力、物力和財(cái)力，他們的離去不但給學(xué)校的教育計(jì)劃造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定影響，更是給學(xué)校培養(yǎng)教師工作的信心以打擊。有的校長(zhǎng)說，以后在培養(yǎng)教師時(shí)只要培養(yǎng)成“半成品”就行了，即培養(yǎng)出來后不給上報(bào)評(píng)“骨干教師”或