【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 克思主義基本原理的精神實(shí)質(zhì)，更好地掌握馬克思主義的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)，從根本上提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)；有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想與正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)谒枷?、政治、道德、法紀(jì)、心理諸方面得到健康的發(fā)展。在當(dāng)前深化改革、擴(kuò)大開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，確有許多新問(wèn)題需要給予新的理論來(lái)說(shuō)明。在教材編寫或改革中，要不斷吸收理論界已被公認(rèn)的體現(xiàn)時(shí)代要求的新的研究成果，同時(shí)努力增強(qiáng)初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上更好地領(lǐng)會(huì)馬克思主義的基本觀點(diǎn)，才能更好地提高馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育的信度和說(shuō)服力，促進(jìn)初中學(xué)生思想政治課教學(xué)質(zhì)量的真正提高。調(diào)查顯示，當(dāng)前初中思想政治課的課程設(shè)置在提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)上，發(fā)揮的作用是比較明顯的，是其它課程所無(wú)法替代的。但在提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)方面存在明顯的不足。在初中階段，道德意識(shí)、行為規(guī)范、集體主義、公民意識(shí)、社會(huì)主義優(yōu)越性等教育內(nèi)容在思想政治課中雖有較大的篇幅，但理論過(guò)多，實(shí)踐內(nèi)容不足，難以對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴。心理健康教育和心理品質(zhì)養(yǎng)成教育內(nèi)容在教材中雖有反映，但篇幅偏小，并缺乏應(yīng)有的感性材料及理論支撐，難以適應(yīng)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。實(shí)踐證明，政治教育、思想教育與道德教育、法律意識(shí)教育和心理品質(zhì)教育是密不可分的，學(xué)生的心理狀況與他們的思想觀念、道德品質(zhì)也存在著很高的關(guān)聯(lián)度。因此，應(yīng)對(duì)初中思想政治課程進(jìn)行全面改革，把思想政治課教育與其它社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育相結(jié)合，把政治教育、思想教育同道德教育、法律意識(shí)教育、心理品質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。，提高教育、教學(xué)的實(shí)效性根據(jù)當(dāng)前初中學(xué)生思想發(fā)展中道德認(rèn)知與道德實(shí)踐脫節(jié)、理論認(rèn)識(shí)和能力水平的不協(xié)調(diào)的實(shí)際，教師在教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮他們的成長(zhǎng)需求、接受基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)和思想實(shí)際，注意貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法是學(xué)生不斷地聽，不斷地記，沒有思考的余地，沒有咀嚼的時(shí)間，只入耳，不入腦，似過(guò)眼云煙。久而久之，學(xué)生會(huì)把思想政治課當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，我們必須改變這種課堂教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作為教師還應(yīng)懂得，再好的教材，尤其是思想政治課教材一定存在著“時(shí)間差”，同現(xiàn)實(shí)總會(huì)有一定的距離，而當(dāng)今改革開放時(shí)代，日新月異，因此教師要在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，及時(shí)聯(lián)系熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考，領(lǐng)會(huì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論基本觀點(diǎn)的精神實(shí)質(zhì)，努力將學(xué)到的基本理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為概念，外化為行為，使學(xué)生對(duì)政治理論真正“懂”和“信”，并切實(shí)提高自己的政治、思想、道德、法紀(jì)、心理素質(zhì)。在考核方法上，要按照素質(zhì)教育的要求，著重考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度、接受程度和運(yùn)用能力，把檢查和促進(jìn)知識(shí)、能力、覺悟的提高和認(rèn)知與行為的統(tǒng)一作為考核的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改變以升學(xué)為中心的單純的考核學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)試能力的做法，把開卷考試和閉卷考試、撰寫小論文和實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告、書面考核和行為表現(xiàn)考評(píng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)思想政治課教學(xué)實(shí)效性的提高和素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)。，健全學(xué)校、家庭和社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前初中學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此，為加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的思想政治道德教育，在學(xué)校內(nèi)部，思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。要充分發(fā)揮思想政治課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐“三線”的協(xié)調(diào)作用，在各科教學(xué)、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，完善學(xué)校德育教育體系。同時(shí)建立學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育一體化的德育教育網(wǎng)絡(luò)。家庭對(duì)初中學(xué)生的教育起著潛移默化的作用，思想政治課教學(xué)應(yīng)充分取得家長(zhǎng)的積極配合，要結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)際開展各種形式的家長(zhǎng)會(huì)，改善家庭教育狀況。社區(qū)教育對(duì)初中學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高有著特殊的作用，我們要緊緊依靠社會(huì)各方面的力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，凈化社會(huì)空氣，為思想政治課教學(xué)改革工作創(chuàng)造有利的環(huán)境條件。要努力加強(qiáng)思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，以形成教育教學(xué)的合力，取得提高初中思想政治課教育實(shí)效的綜合效應(yīng)。，努力發(fā)揮政治教師在思想政治教學(xué)中的主導(dǎo)作用實(shí)踐表明，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高政治教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，是提高思想政治課教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。只有政治教師加強(qiáng)自身的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，特別是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)能力和教育科研能力，才能充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力。為了適應(yīng)深化改革，擴(kuò)大開放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)，我們政治教師要勇于改革、更新觀念，不斷調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)和水平，按照素質(zhì)教育的要求，積極探索思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教育策略，努力發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，教師人格的魅力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)初中思想政治課的教學(xué)改革，開創(chuàng)初中思想政治課教學(xué)的新局面。第三篇：學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告柳橋中心小學(xué)學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）我校對(duì)558名中學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如下：一年級(jí)測(cè)試人數(shù)為84人，近視率0%；二年級(jí)測(cè)試人數(shù)為74，近視人數(shù)為2人，%；三年級(jí)測(cè)試人數(shù)105人，近視人數(shù)12人，%；四年級(jí)測(cè)試人數(shù)104人，近視人數(shù)28人，%；五年級(jí)測(cè)試人數(shù)114人，近視人數(shù)51人，%。%。學(xué)生近視度數(shù)主要集中在100—300度間，說(shuō)明近視的學(xué)生主要是在預(yù)防上做得不夠，治愈的可能性比較大，只要在平時(shí)多注意勞逸結(jié)合，連續(xù)用眼時(shí)間不要太長(zhǎng)完全有可能避免近視的發(fā)生的。對(duì)學(xué)生用眼情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀寫姿勢(shì)不正的占48%，連續(xù)作業(yè)半小時(shí)不休息的占36%，經(jīng)常躺著看書或者玩電子產(chǎn)品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的占62%，其中周六周日連續(xù)看電視或打游戲2小時(shí)以上的占31%。用眼過(guò)度是青少年近視眼發(fā)病率上升的重要因素。每天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、一次持續(xù)用眼時(shí)間長(zhǎng)及睡眠時(shí)間短(二長(zhǎng)一短)；課外作業(yè)多、考試多及課外活動(dòng)時(shí)間少(兩多一少)加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。再加上一些學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生、讀寫姿勢(shì)不良。而連續(xù)地看電視或手機(jī)（特別是周六、日）使學(xué)生視力迅速下降。20161121應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺負(fù)的危害；情感目標(biāo)：體驗(yàn)欺負(fù)行為給他人和自己帶來(lái)的消極影響；行為目標(biāo)：預(yù)防校園欺負(fù)的發(fā)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對(duì)欺負(fù)應(yīng)采取的有效措施，保護(hù)自己免受傷害； 難點(diǎn)：校園欺負(fù)的預(yù)防?！菊n前準(zhǔn)備】欺負(fù)行為問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)（可從幾方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：欺負(fù)行為類型；欺負(fù)他人的原因；受欺負(fù)后的反應(yīng)；欺負(fù)行為的處理等）。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、通過(guò)讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景描述請(qǐng)一位同學(xué)描述圖畫的內(nèi)容。學(xué)生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。教師小結(jié)?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)身邊“霸王”事。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容