【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)絡(luò)資源，建立校園綠色網(wǎng)吧，加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，規(guī)范豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。拓展中小學(xué)德育工作的新領(lǐng)域。要建立管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，執(zhí)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，制定規(guī)章制度規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。要建立一支既有較高政治理論水平、熟悉中小學(xué)德育工作規(guī)律，又有現(xiàn)代信息技術(shù)的德育工作隊(duì)伍，為推進(jìn)中小學(xué)德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)提供保障。⑵德育模式和內(nèi)容要特色化。有特色才有生命力。學(xué)校德育工作在明確德育工作總體要求的同時(shí)，結(jié)合各自實(shí)際狀況，在德育模式和德育內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，形成具有自身特點(diǎn)的德育工作特色。要繼續(xù)突顯環(huán)境教育這一特色，同時(shí)要努力在社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)兩大內(nèi)容上形成特色，探索適合本校實(shí)際的較為完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色。⑶德育管理要社區(qū)化。德育工作應(yīng)放到整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中去思考。要建立以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體的社區(qū)化的德育管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)發(fā)揮家庭、社會(huì)、學(xué)?！叭Y(jié)合”教育的合力。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校（包括網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校）、家長(zhǎng)接待日、上門(mén)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電信交流等途徑保持家校合作教育的正常化，及時(shí)溝通學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活等情況，有目的、有針對(duì)性地做好德育工作。要配合綜合治理、公安、文化、出版、工商、司法等部門(mén)凈化社會(huì)文化市場(chǎng)，加強(qiáng)校園周邊治安環(huán)境整理。以加強(qiáng)德育研究為手段，確保德育工作取得明顯成效。⑴加強(qiáng)德育教育的綜合研究。學(xué)校教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能。我們要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育，著眼德育研究過(guò)程和成果的轉(zhuǎn)化，這樣才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。⑵加大德育科研力度。德育科研是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。各校要積極開(kāi)展德育課程實(shí)施方面的課題研究，不斷從研究新課程改革進(jìn)程中產(chǎn)生的新情況、新問(wèn)題和中小學(xué)生實(shí)際入手開(kāi)展課題研究，認(rèn)真選題、認(rèn)真落實(shí)，努力使德育課程成為德育教育的主渠道。⑶完善德育考核評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要以德育目標(biāo)和學(xué)生行為準(zhǔn)則為依據(jù)，根據(jù)課程改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，建立和完善學(xué)生品德考核的指標(biāo)體系和考核辦法。要在對(duì)教師教育教學(xué)效果的評(píng)估中加大德育考核的權(quán)重，保證“教書(shū)育人”落到實(shí)處?？h局將定期對(duì)各校德育工作進(jìn)行督查與考評(píng)，以德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平與層次的不斷提高。第三篇：2012德育工作意見(jiàn)光澤縣教育局文件光教綜?2012?9號(hào)光澤縣教育局關(guān)于印發(fā)《2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見(jiàn)》的通知城區(qū)各校（園）、農(nóng)村各中、小學(xué)：現(xiàn)將《2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見(jiàn)》印發(fā)給你們，希各校結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。要求２月底前將本校德育計(jì)劃報(bào)送德育辦（用電子文檔傳送gzxdyb@,聯(lián)系人：邱老師，電話：***）。附：2012年光澤縣中小學(xué)德育活動(dòng)安排表光澤縣教育局二○一二年二月八日抄送：市局德育科、市局關(guān)工委，縣委宣傳部、縣教育工委、文明辦、關(guān)工委，縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)。光澤縣教育局辦公室 2012年2月8印發(fā) 主題詞： 教育德育工作意見(jiàn)（打印15份）2012年光澤縣中小學(xué)德育工作意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”教育理念，依據(jù)《福建省中小學(xué)德育工作三年提升行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）》文件精神，繼續(xù)以校園文化的“四大平臺(tái)”為抓手，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)校德育特色文化的建設(shè)。二、工作目標(biāo)建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展校園文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)特色?；顒?dòng)，努力形成一校一特色、一校多特色局面，創(chuàng)出我縣德育特色品牌。加強(qiáng)班主任德育工作的常規(guī)管理，推動(dòng)學(xué)校德育工作創(chuàng)新。深化主題教育，細(xì)化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。開(kāi)展“學(xué)習(xí)曾婉欣，做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，認(rèn)真抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育等主題系列活動(dòng)。三、工作內(nèi)容、要求（一）、抓好常規(guī)建設(shè)，創(chuàng)新德育活動(dòng) 常規(guī)建設(shè)一是創(chuàng)新班主任常規(guī)管理工作。班主任班級(jí)常規(guī)管理工作是德育工作的根基，做好班主任德育常規(guī)工作是做好德育工作的前提。為了提升班主任常規(guī)管理水平，主要抓好以下幾項(xiàng)工作：1）隊(duì)伍的培訓(xùn)。今年縣局將結(jié)合暑期教師培訓(xùn) 工作，進(jìn)行班主任常規(guī)工作管理專題講座；各校也應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，進(jìn)行班主任工作常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流，提升班主任工作理念和素質(zhì)技能。2）學(xué)校要結(jié)合績(jī)效考核，制定出符合本校校情的班主任工作管理考核細(xì)則，注重日常管理監(jiān)督，促進(jìn)班主任常規(guī)工作的制度化。3）規(guī)范班主任日常工作管理，通過(guò)規(guī)范班主任工作手冊(cè)的內(nèi)容及強(qiáng)化班主任工作手冊(cè)的日常使用等手段，創(chuàng)新和規(guī)范班主任日常常規(guī)管理工作。二是學(xué)校日常德育常規(guī)活動(dòng)的持久化管理。有專家指出，一種行為堅(jiān)持二十二天之后，就會(huì)形成一種習(xí)慣。德育工作往往就是要在這種重復(fù)和堅(jiān)守中，完成質(zhì)的飛躍。各校要結(jié)合本校德育工作狀況，明確學(xué)校德育工作的常規(guī)內(nèi)容并結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況制定學(xué)生一日常規(guī)，通過(guò)制度約束、監(jiān)督檢查及表獎(jiǎng)激勵(lì)，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要形成德育（政教）處、團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組、班級(jí)管理為一體的德育管理體系，打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)?；顒?dòng)育人1）繼續(xù)開(kāi)展好“做一個(gè)有道德的人”主題教育，利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過(guò)晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課、大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，充分發(fā)揮節(jié)日所蘊(yùn)藏的教育資源；繼續(xù)開(kāi)展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合“書(shū)香校園”活動(dòng)，促進(jìn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生日常養(yǎng)成教育結(jié)合探索活動(dòng)不斷取得新的成效。2）充分發(fā)揮“五老”和縣、鄉(xiāng)、校級(jí)德育基地的教育作用，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育主題班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)、主題實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體的品德。3）開(kāi)展“學(xué)習(xí)曾婉欣，做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本公德教育。充分挖掘曾婉欣事跡的內(nèi)涵，拓 展教育內(nèi)容，將學(xué)習(xí)曾婉欣活動(dòng)與誠(chéng)信教育、感恩教育、遵紀(jì)教育、自立自強(qiáng)教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)宣傳學(xué)習(xí)成果。4）持久抓好養(yǎng)成教育。各校要在原有行為習(xí)慣分層教育方案的基礎(chǔ)上，完善制定出具有銜接性、針對(duì)性、可操作性的養(yǎng)成教育目標(biāo)與內(nèi)容方案，并通過(guò)活動(dòng)、監(jiān)督檢查等手段，使養(yǎng)成教育的內(nèi)容落實(shí)到班級(jí)日常班風(fēng)建設(shè)之中，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生督導(dǎo)隊(duì)的自我教育管理作用，使學(xué)生逐步養(yǎng)成說(shuō)話有禮貌，行為有規(guī)范的良好習(xí)慣，推進(jìn)我縣中小學(xué)生養(yǎng)成教育制度化、規(guī)范化建設(shè)。抓好中小學(xué)生文明禮儀教育和中職學(xué)生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)，各校要利用地方課程和校本課程進(jìn)行文明禮儀教育，縣局將評(píng)選推薦若干所省、市級(jí)“文明禮儀教育示范學(xué)?！?。5）加強(qiáng)法紀(jì)教育。把提高廣大青少年學(xué)生的民主法制素質(zhì)和預(yù)防、減少未成年人違法犯罪、文明上網(wǎng)等緊密結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮軍警民共建和法制副校長(zhǎng)（法制輔導(dǎo)員）在學(xué)校普法教育中的作用，堅(jiān)持每學(xué)期一次的學(xué)生 “學(xué)法、知法、守法”的教育活動(dòng)。6）加強(qiáng)特殊生的教育與轉(zhuǎn)化工作，關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生。針對(duì)目前返鄉(xiāng)、進(jìn)城務(wù)工人員增多而帶來(lái)的農(nóng)民工子女和留守兒童、行為差異兒童的教育問(wèn)題，各校要做到底子清、問(wèn)題明、措施準(zhǔn)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、代理輔導(dǎo)員等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，特別是對(duì)行為差異學(xué)生和貧困學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注和幫扶，注重對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。寄宿制學(xué)校應(yīng)組織安排好寄宿生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富的活動(dòng)，愉悅學(xué)生生心，打造親情校園、快樂(lè)校園。（二）、創(chuàng)建特色德育，打造學(xué)校德育品牌建設(shè)具有地域特色的德育文化。德育特色的形成離不開(kāi)對(duì)學(xué)校文化的尊重和挖掘，并在對(duì)學(xué)校文化的豐實(shí)中形成學(xué)校精神。各校應(yīng)在校本德育和特色德育的基礎(chǔ)上，對(duì)一批具有本土文化精神和區(qū)域特色的、價(jià)值和實(shí)效兼?zhèn)涞牡掠齼?nèi)容，重點(diǎn)加以挖掘和培植，其內(nèi)容涵蓋社會(huì)和家庭助教育人、校園文化滲透、德育制度的創(chuàng)新改革等。努力打造具有較高水平的代表性德育文化，并發(fā)揮引領(lǐng)和整合作用，以豐 富德育內(nèi)涵，帶動(dòng)全縣德育工作水平的提升。縣局將結(jié)合日常工作檢查及年終檢查評(píng)比，頒發(fā)第三屆（20112012年）校園文化達(dá)標(biāo)（示范）校牌匾。各中小學(xué)要在原有“書(shū)香校園”“誦讀經(jīng)典”“非物質(zhì)文化傳承”“養(yǎng)成教育”“鄉(xiāng)情教育”等基礎(chǔ)上，通過(guò)編制校本課程、進(jìn)課堂等手段，在抓好傳承與堅(jiān)持中，在對(duì)學(xué)校特色的追求中，形成符合各自學(xué)校特色的德育文化，做到一校一特、一校多特，使我縣德育工作呈現(xiàn)百花齊放的良好局面。繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。依托學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生課外興趣小組建設(shè)，努力讓學(xué)校每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展“四節(jié)活動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)辦校報(bào)，唱校歌等活動(dòng)形式，豐富學(xué)校文化活動(dòng)。加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要繼續(xù)完善和維護(hù)好校園文化建設(shè)的已有成果，充分利用冬春宜綠時(shí)機(jī)，加強(qiáng)校園綠化、美好工作。繼續(xù)開(kāi)展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建花園式校園。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，做到班班有特色，通過(guò)良好班風(fēng)建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。（三）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力。充分發(fā)揮學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育中的主渠道作用，加強(qiáng)家庭教育校本研究，通過(guò)調(diào)查摸底，有針對(duì)性的舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，不斷提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。密切家校社聯(lián)系，要通過(guò)走訪、電訪，短信通、信訪等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系工作，溝通學(xué)生在校和家庭情況，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用一