初中思想品德學科繼續(xù)教育培訓總結(編輯修改稿)
2025-10-14 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下，思想政治課就是教會學生做人的教育?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。四、通過培訓，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。近幾年來，各地涌現(xiàn)了“學習洋思、杜郎口”的熱潮，這也使得很多教師感到迷茫，不知是應該怎樣去做？對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。培訓不僅是提高，也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距，也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距，我在今后的工作中，不斷地學習、研修、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。不當之處敬請各位指正第五篇：初中思想品德學科課題研究方案初中思想品德學科課題研究方案一、本學期課題研究方向調(diào)整部分在大課題的背景下，繼續(xù)根據(jù)學校的學情和教師關注的側面進行深入的研究。在各校小實踐研究的基礎上，本學期統(tǒng)一研究方向，具體研究：“課堂教師評價性語言對于學生的情商有什么影響”。制定研究的量表，定期交流反思。這樣才能深入挖掘研究的內(nèi)容，使研究的工作能夠深入的落實實施。目標只有一個——培養(yǎng)學生具有良好的情商、良好的心理和思想品質(zhì)。二、調(diào)整原因圍繞“生命化課堂”的研究下設的小課題“在思想品德課堂中學生情商的培養(yǎng)”進入到實踐階段。經(jīng)過一段時間的研究，發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如：分學校進行小課題研究，盡管方便了老師研究，調(diào)動了老師的研究積極性。但是從大局出發(fā)，沒有一定的指導意義。很多老師沒法應用到自己的教學中，推廣性不強。三、研究過程本學期計劃首先組織研究小組的老師進行理論的學習，聘請大學教授針對“課堂教師評價性語言對于學生的情商有什么影響”內(nèi)容進行培訓。利用學科社群定期進行實踐研究交流。制定研究量表，便于老師進行研究觀察。利用網(wǎng)絡“1+1”論壇，促動研究教師的作品意識的形成。定期發(fā)表研究心得。各校確定研究的目標、模式及研究過程各校繼續(xù)以上學期沒完成的內(nèi)容為目標，在研究各自課題的基礎上，重點關注研究“課堂教師評價性語言對于學生的情商有什么影響”。（1）XX本學期小課題側重點“引導學生關注時事政治 培養(yǎng)學生時政意識”。其模式及研究過程——是之前選定學生回家收看新聞聯(lián)播或上網(wǎng)選摘，待到校上課，進行播報，哪怕簡短的印象，對學生既是表達訓練也是知識拓展傳遞，一段時間過后，發(fā)現(xiàn)學生所看所記不系統(tǒng)，支離破碎，借機看電視不完成家庭作業(yè)，能上網(wǎng)的家庭寥寥無幾，并且被游戲深深吸引，即便能夠說出來傳遞給其他學生的信號也缺乏邏輯重點，基于此，考慮暫由老師代勞，搜集國際國內(nèi)較為重大的時政，交給學生代言人向大家報告，并留下紀實，為了讓學生更具體了解時政，我利用每天從市內(nèi)往返學校時機，買報紙，供學生閱讀選用，算是給學生提供一點最新的時政新聞，報紙的形式文本使學生較為感興趣，但內(nèi)涵較雜，需要甄別。（2）XX本學期
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1