【文章內容簡介】 障礙，矯正后進生不良學習習慣，提高后進生學習能力，真正實現轉化后進生。各中小學要根據實際，對教師教學工作、學生學業(yè)掌握情況及時進行跟蹤監(jiān)測，監(jiān)測手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后第三篇：關于課堂教學改革的實施意見關于課堂教學改革的實施意見進一步深入學習洋思中學、杜郎口中學教學經驗，全面啟動我校的課堂教學改革，不斷更新教育理念，推動學校教育教學質量大面積提高，特制定本實施意見。一、指導思想以培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣和自主能力為主，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學模式為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，努力提高我校的教育教學質量。二、具體步驟及措施（一）第一階段：動員發(fā)動，構建課堂教學模式階段。（）深化宣傳：在全面學習洋思、杜郎口中學教學理論的同時，加大宣傳力度。學校要充分借助各種宣傳陣地，加強對學生和教師的課堂教學改革宣傳力度，開好教師論壇，以學洋思、學杜郎口為主，廣泛征求教師意見，談感受、談體會，在教師中掀起課堂教學改革的熱潮。做好學生工作，開好不同層次的學生座談會，讓學生積極配合教師的課堂教學改革活動。加強理論學習，提高教師對課堂教學改革的認識。把學習洋思經驗和杜郎口經驗作為本階段的主要學習任務，邀請有關專家到校作教學改革報告，組織教師觀看有關課堂教學錄像和視頻課，組織教師到先進學校學習，特別是杜郎口中學和洋思中學，提高教師的思想認識和理論水平。充分讓教師感受課堂改革的氣氛，為教師自身實踐奠定基礎。以課堂教學為主抓手，初步構建本校的課堂教學模式。通過教師的個人實踐，不斷摸索課堂教學改革的新模式。堅持以學生自主學習為主，非畢業(yè)班任課教師講述不得超過25分鐘。借鑒先進學校的教學模式，形成新授課、復習課、講評課的教學步驟。（二）第二階段：認真實施，開展課堂達標階段（—）在總結實驗經驗的基礎上，繼續(xù)組織教師學習、觀摩，同時以教研室為單位，推出觀摩課，反復推敲、論證，取長補短，然后在全體教師中全面展開達標課活動。將達標過關作為本階段教師的主要考核內容，確保每位教師都能熟練地按照三類課型的教學步驟組織教學。認真分析月考、期中、期末考試成績，與每一位教師的課堂教學掛鉤，查找原因，保證課堂教學改革的實效性。通過組織各種課堂教學評比，進一步提高教師組織課堂、駕馭課堂的能力。繼續(xù)組織教師外出參觀學習，力爭培養(yǎng)出我校的骨干教師，努力打造過硬的教師隊伍。（三）第三階段：整改完善，形成教學特色階段。（—）本階段主要任務就是力爭培養(yǎng)本校名師，教學質量力爭上游，努力形成適合我校實際的辦學特色。要認真總結前面的經驗教訓，認真向兄弟學校學習，進一步完善學校的各項評價制度和管理制度，堅持以人為本，確保教育教學目標的順利實現。三、基本要求加強領導、統(tǒng)一認識。學校成立課改領導小組，堅持深入課堂、深入教研室、深入學生，堅持業(yè)務理論學習，統(tǒng)一思想，轉變觀念，堅定不移地搞好課堂教學改革。教研室主任要身先士卒，積極進行課堂教學改革，并為教師作出表率，拿出觀摩課。要加強課堂交流，搞好聽評課活動。堅決杜絕滿堂灌，強化學生的自主學習意識，加強師生交流、生生互動，切實提高課堂效益。教師要結合自身實際，寫好課后的感悟反思和心得體會，保證改革的連續(xù)性和深入性，是教學改革切實變成教師的自覺行動?？傊?，課堂教學改革勢在必行，我們只有正視自己的不足，積極借鑒先進的教育教學理念和教學方法，敢于把課堂和時間還給學生，相信改革一定會取得成功。2006年11月附：新授課、復習課、講評課教學步驟新授課的教學步驟新授課一般由組織教學，檢查作業(yè)，復習反饋，自學指導，精講點評，練習總結與作業(yè)布置七個環(huán)節(jié)組成，力求達到先學后教，當堂訓練的目標。非畢業(yè)班新授課教師講解要控制在25分鐘左右。組織教學: 作為一堂課的起始，教師要在短短的時間內穩(wěn)定好班級紀律，交代好學習任務，檢查全班出勤情況等。檢查作業(yè)：包括上交作業(yè)有針對性地講評和非書面作業(yè)完成情況的檢查。復習反饋：回顧檢查上節(jié)課所學內容的掌握情況，可通過書面、口頭、板演等多種形式，但必須有當堂下發(fā)的書面《作業(yè)快餐》（式樣為：B5紙的二分之一，學生約在5分鐘左右即可完成，當堂收起）；復習還應包括與新知識相關聯已學的重點、難點、易混淆點，抓住新舊知識的結合點，使之有機地銜接，為學習新知識打下鋪墊。自學指導：教師要用學案或多媒體投影等多種形式，出示本節(jié)課的學習目標，讓學生有的放矢的進入自學。學習目標應明確告訴學生：①自學的內容（應具體到頁、行）②自學的方法 ③自學的要求、任務。學生按照教師出示的學習目標，帶著任務和問題進行積極閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立或合作方式理解、掌握課本知識，并內化到自己的知識結構中。教師在學生自學過程中要巡回指導、解疑答惑，及時了解學生普遍存在的理解難點，為精講點評作準備。教師要對中下游學生提供指導和幫助，特別應該注意的是教師要調控好課堂節(jié)奏，確保每一個學生都有效地自學。精講點評：根據學生自學感悟的情況，教師對新知識進行精講點評，主要解決學生自學感悟過程中的難點和知識重點，要做到簡明扼要。練習總結：通過學生的自學感悟和教師的點評總結，在學生基本掌握本部分知識的基礎上，通過鞏固練習，當堂反饋，及時查漏補缺，把問題解決在當堂。教師要建立錯題檔案、典型試題檔案，同時要組織、指導學生建立學科錯題本。作業(yè)布置：適量地布置家庭作業(yè)是教師在課外對學生學習的具體幫助和指導。除了可鞏固和發(fā)展課堂教學成果，也可幫助學生建立起良好的學習習慣。布置的作業(yè)要用多媒體展示或書寫到黑板上，讓學生抄寫下來。復習課的教學步驟復習課主要包括組織教學，檢查作業(yè)，提綱導學，自學指導，精講點撥，拓展應用，作業(yè)布置等七個環(huán)節(jié)。組織教學：作為一堂課的起始，教師要在短短的時間內穩(wěn)定好班級紀律，交代好學習任務，檢查全班出勤情況等。檢查作業(yè)：包括上交作業(yè)的有針對性地講評和非書面作業(yè)的完成情況的檢查。提綱導學：教師課前首先精心設計制定好切實可行、指導性強的導學提綱（學案）。提前發(fā)給學生，交待復習任務，讓學生依據導學提綱先行復習。復習提綱的內容主要有目標要求，知識結構，訓練題組等，形式可靈活多樣，要求覆蓋面廣，重點突出，層次分明，條理性強。自學指導：教師要用學案或投影等多種形式，出示本節(jié)課的復習目標，讓學生有的放矢的進入復習。復習目標應明確告訴學生：⑴復習的內容 ⑵復習的方法 ⑶復習的要求。教師在學生復習過程中要巡回指導、解疑答惑，及時了解學生普遍存在的理解難點，為精講點評作準備。精講點撥：⑴精講的內容主要包括復習的重點、難點、疑點、易混淆點和知識的內在聯系。⑵精講要講出新意。要在“知新”與“提高”上有所突破，起到開拓學生思路，幫助學生消化教材、深化教材、理解教材的作用。⑶歸納、梳理。復習不是知識的簡單重復，教師要和學生一起對所學知識上掛下聯，進行分析、比較，綜合概括，形成知識網絡，使知識系統(tǒng)化、條理化、便于學生記憶和掌握。拓展應用：⑴精選習題。復習課所用習題既要覆蓋面廣，又要重點突出，還要有一定量的具有針對性、典型性、綜合性和靈活性的題目。⑵訓練宜采取題組訓練的形式。訓練的時間可課上課下相結合。⑶指導學生復習錯題本上的典型例題。布置作業(yè)：作業(yè)布置要明確，要適量，切實成為課堂復習的有機組成部分。講評課的教學步驟講評課一般由組織教學、考試情況說明、試卷講評、課堂反思、布置作業(yè)五組成：組織教學: 作為一堂課的起始，教師要在短時間內穩(wěn)定好班級紀律，檢查全班出勤情況等?？荚嚽闆r說明：考試情況說明包括:試題知識點、難度層次、各題的得分率、全年級和本班最高分、最低分及平均分，高中還要說明達全市A、B、C各線情況，使學生對自己所掌握知識的情況及學習水平在全級、全班的位次有個大致的了解。試卷講評：試卷應提前發(fā)給學生，要求學生課前對做錯的題進行初步分析，找出錯誤原因，反思自己在思維方法上的問題，認識到對哪些問題解答存在缺陷。教師要對試卷各題的得分率作出詳盡的統(tǒng)計，充分利用得出的數據，對得分率低的試題，要分析出問題所在，排查是知識問題、能力問題、方法問題、技能問題還是審題問題、書寫問題、答題技巧問題，是教師教的問題還是學生學的問題，找出導致錯誤的原因，有的放矢的進行講評，切忌對答案、就題論題、切面面俱到。全市或全區(qū)統(tǒng)一的考試講評試卷時，教師要