【正文】 情實(shí)際，形成校本特色的實(shí)施細(xì)則，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。為全面推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，積極探索提高課堂效益的新途徑，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。就是教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。第二，閱讀課本，就是學(xué)習(xí)自己讀課本。三、魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”第一步，定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式：課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)；自主學(xué)習(xí)三模塊；課堂展示六環(huán)節(jié)。教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目。開(kāi)展教師全員培訓(xùn)，組織課改骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。2011年3月初，縣教育局召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，印發(fā)課改文件和學(xué)習(xí)資料；3月上旬完成試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)工作。在全縣中小學(xué)開(kāi)展以“高效的課堂，自主地學(xué)習(xí)”為主題的教學(xué)大比武活動(dòng)，上半年，學(xué)校預(yù)賽；910月，學(xué)區(qū)初賽；12上旬，逐級(jí)選送的優(yōu)質(zhì)課參加全縣決賽。試點(diǎn)校要對(duì)試點(diǎn)年級(jí)科任教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)組織形式。小學(xué)段可在高年級(jí)嘗試進(jìn)行課堂教學(xué)改革。課堂上，教師要公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施個(gè)性化輔助策略，使不同層面的學(xué)生都能獲得發(fā)展。以學(xué)評(píng)教。實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣為關(guān)鍵，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)方式為抓手，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)效內(nèi)，最大程度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得和鞏固、能力的培養(yǎng)和提升以及情感的陶冶和愉悅。高效愉悅。試點(diǎn)先行，分區(qū)推進(jìn)。相關(guān)學(xué)校要為兼職教研員外出指導(dǎo)提供方便和支持。以虎溪教育論壇為平臺(tái)，延請(qǐng)名家名師圍繞課堂教學(xué)改革傳經(jīng)布道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、釋疑解惑。各試點(diǎn)校要撥出專門經(jīng)費(fèi)用于教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及必要設(shè)備的添置。以學(xué)區(qū)為主開(kāi)展研討交流活動(dòng)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。2011年12月至2012年1月，各試點(diǎn)學(xué)校歸納提煉出各學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式和適合我縣實(shí)際的教學(xué)管理模式，交本活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組驗(yàn)收。在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋。展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析。第六步，自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師下課之前總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容六、黎世法“異步教學(xué)” 第一步，自學(xué)。這一步相當(dāng)于盧仲衡老師倡導(dǎo)的“當(dāng)時(shí)知道結(jié)果”。在改變教師教育觀念的同體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。二要優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，做“習(xí)題化”，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充分重視課前導(dǎo)學(xué)部分的設(shè)計(jì)。三要明確扎扎實(shí)實(shí)做好過(guò)程實(shí)施就是推進(jìn)模式的最佳捷徑，切實(shí)優(yōu)化學(xué)科模式的實(shí)施環(huán)節(jié)。教師層面上，要切實(shí)開(kāi)展行動(dòng)研究。要重視培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去思考問(wèn)題，從多種形式、多種層次尋求知識(shí)答案，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑解疑能力。做好學(xué)生工作，開(kāi)好不同層次的學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生積極配合教師的課堂教學(xué)改革活動(dòng)。（二）第二階段：認(rèn)真實(shí)施，開(kāi)展課堂達(dá)標(biāo)階段（—）在總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩，同時(shí)以教研室為單位，推出觀摩課，反復(fù)推敲、論證，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后在全體教師中全面展開(kāi)達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。三、基本要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。非畢業(yè)班新授課教師講解要控制在25分鐘左右。教師要對(duì)中下游學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，特別應(yīng)該注意的是教師要調(diào)控好課堂節(jié)奏，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地自學(xué)。組織教學(xué)：作為一堂課的起始，教師要在短短的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定好班級(jí)紀(jì)律，交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查全班出勤情況等。精講點(diǎn)撥：⑴精講的內(nèi)容主要包括復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混淆點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。訓(xùn)練的時(shí)間可課上課下相結(jié)合。課堂反思： 課堂上留有一定的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行消化、反思，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取在課內(nèi)解決問(wèn)題。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)主題性教學(xué)切實(shí)改變課堂教學(xué)雜亂無(wú)序的現(xiàn)狀，按照教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的要求，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、查閱備課及作業(yè)、座談研討等方式，深入分析學(xué)科學(xué)科教師課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找問(wèn)題癥結(jié)，確立學(xué)校整體和教師個(gè)人課堂教學(xué)改革的方向?？偨Y(jié)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推廣改進(jìn)措施。完善制度，加強(qiáng)管理學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理和教學(xué)研究制度，加強(qiáng)課堂改進(jìn)活動(dòng)的過(guò)程管理。要扎實(shí)開(kāi)展研討與交流活動(dòng)，促進(jìn)教師共享研究成果，在相互借鑒、相互啟發(fā)中，不斷提高課堂教學(xué)水平。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在3—8分鐘，整堂課教師講課最多不超過(guò)25分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂容量、教學(xué)效果的最大化。課堂教學(xué)能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力大幅度提高。（2014年2月——2014年7月）。完善教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、以學(xué)論教、校本教研等制度。要圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。市教研室每學(xué)期組織開(kāi)展一次全市“高效課堂”教研活動(dòng)。市下發(fā)的高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市名師、學(xué)科帶頭人評(píng)定的必備條件之一。要充分發(fā)揮一線教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的持久高效開(kāi)展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽(tīng)課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。要加強(qiáng)必要的教育裝備，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。教師要積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和教學(xué)反思能力。，轉(zhuǎn)變觀念。五、活動(dòng)要求，明確責(zé)任。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)參與性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，做到“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。要把握教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路：即以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。第五篇：關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)上傳: 劉小賢更新時(shí)間：2013125 6:37:16關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我市課堂教學(xué)改革已取得階段性成果，但“教育理念相對(duì)落后，內(nèi)容方法手段陳舊，教學(xué)過(guò)程高耗低效，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”仍是目前我市課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題。要實(shí)行“聽(tīng)評(píng)課”制度，積極開(kāi)展“調(diào)研課”、“互觀課”、“評(píng)估課”三課活動(dòng)，確保改進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行。四、實(shí)施措施課堂改進(jìn)計(jì)劃是我校借鑒先進(jìn)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)而實(shí)施的深化課程改革的重要舉措。實(shí)施改革行動(dòng)，開(kāi)展校本研究活動(dòng)每學(xué)期第6—13周，各教研組開(kāi)展“互觀課”活動(dòng)，組織每位教師每月上一次“互觀課”，結(jié)合每位教師的課堂改革內(nèi)容，互動(dòng)研討改進(jìn)措施，幫助提高改進(jìn)效果。優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的主體探究切實(shí)改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、生記硬背和灌輸傳授的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主參與、合作探究和生動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，感悟知識(shí)的研究與此同時(shí)應(yīng)用方法，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。一、指導(dǎo)思想以優(yōu)化課堂行為、提高課堂教學(xué)的有效性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以校本研究為重點(diǎn)，以課堂達(dá)標(biāo)為手段，實(shí)施“全員參與、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革計(jì)劃，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)，全面提高素質(zhì)教育的實(shí)施水平。布置作業(yè)：作業(yè)布置要明確，要適量，切實(shí)成為課堂復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分。要在“知新”與“提高”上有所突破，起到開(kāi)拓學(xué)生思路，幫助學(xué)生消化教材、深化教材、理解教材的作用。提綱導(dǎo)學(xué)：教師課前首先精心設(shè)計(jì)制定好切實(shí)可行、指導(dǎo)性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)提綱（學(xué)案）。練習(xí)總結(jié)：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)感悟和教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，在學(xué)生基本掌握本部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，通