【文章內容簡介】 形象的行為，應給予不同形式的批評教育乃至處分。教師應該善于了解學生的心理，洞察學生的內心世界，關心理解每個學生，優(yōu)秀的教師應該掌握一定的心理教育方法和心理調控技巧，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，勇于面對現(xiàn)實、面對困難。同時，學生也應掌握一定的情緒調控技巧，即使已經產生委屈、難過、害怕、煩惱、苦悶等情緒，也要尋找適當?shù)霓k法，比如找知心朋友、老師、家長傾訴，合理地宣泄；或轉移消極情緒，到操場跑跑步、打打球，盡量將消極心態(tài)轉化為積極因素。加強班主任隊伍建設。班主任是和學生打交道最多的人，他們肩負的重要使命之一，就是規(guī)范學生行為習慣。班主任可利用談心、家訪、主題班會等多種形式，做學生知心朋友，引導學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。要充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。把班主任工作經歷和業(yè)績作為評聘職稱的重要條件，盡量采取有效措施提高班主任的待遇。3．突出重點，精心組織，把德育融匯到學校教學環(huán)節(jié)和學生實際生活之中 積極改進思想政治課教學方法和形式，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。積極開展各種主題教育，大力弘揚和培育愛國情感和民族精神。學校把每周一升旗儀式作為開展經常性愛國主義教育的重要形式，每次升旗儀式后即由全校36個班級輪流進行國旗下講話，如：“中國傳統(tǒng)文化教育”、“學雷鋒”、“誠信教育”、“遵守交通規(guī)則，注意人生安全”等等。通過這一系列的有針對性主題鮮明的國旗下講話，潛移默化起到矯正錯誤觀念，匡正成才觀，正確對待網絡等作用。加強共青團工作，教育和引導青少年學生樹立崇高的理想信念。學校共青團乏積極組織利用入團開展豐富多彩的教育活動，培養(yǎng)共青團員對黨、國家和社會主義的情感，利用學生業(yè)余團校，積極開展黨、團基本知識教育，通過建立團員德育教育基地，如我校一直把清流辦敬老院作為團員教育基地，經常組織學生到敬老院幫老人們打掃衛(wèi)生，陪老人們談心等，鼓勵學生熱愛勞動、關心他人。堅持不懈地開展文明習慣養(yǎng)成教育，不斷提高學生道德素養(yǎng)。學校堅持執(zhí)行新頒發(fā)的《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，對學生進行遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。每年秋季開學后，學校在新生入學時都要集中進行遵守中小學生守則和日常行為規(guī)范的學前教育并開展軍訓，幫助七年級新生加快完成由小學生向中學生的轉變；每學期都要請法律副校長或市中院法官給學生上法律知識講座，每學年舉辦一次“模擬法庭”展演，用身邊鮮活的事例普及法律知識，增強學生的法制意識。主動開展網上思想道德教育活動，引導學生文明上網。學校在每天的信息課上主動向學生開放校內網絡設施，爭取在網上大量提供和不斷更新健康向上的內容，為學生利用網絡接受教育，收集信息、自主學習創(chuàng)造良好的條件。教育學生遠離營業(yè)性“網吧”和自覺抵制不良信息。（二）家庭是少年兒童成長和發(fā)展的重要場所，家庭教育要做好基礎、奠基的工作家庭環(huán)境塑造學生的基本性格，只有家庭與學校教育達成一致學校教育才能有好效果，但實際上家長與學校教育的配合尚存在一定的困難。究其原因有以下幾方面：一在于家長家庭負擔沉重，疲于養(yǎng)家糊口，根本無力無心理會子女的教育問題；二在于由于家長能力有限，無法解決學生學習上、思想上的問題；三在于家長不重視子女的學習情況，著重自己的娛樂而讓子女放任自流的情況較嚴重；還有的家長沒有教導子女的科學方法，或是過于溺愛，或是動輒打罵，影響了學生的健康發(fā)展。針對家庭教育的誤區(qū)，為發(fā)揮家庭教育的基礎作用，促進教育合力的形成，我們采取了兩大措施：辦好家長學校，推廣科學的教育方法，提高家庭教育水平。密切聯(lián)系家長，內外結合促進學生健康成長。建立家訪制度，“問題學生”隨時與家長保持聯(lián)系，很好地杜絕了學生不良情況尤其是違法亂紀現(xiàn)象的出現(xiàn)。每學期定期召開家長會，請家長介紹教育子女的經驗，共同尋求解決學困生問題的辦法；向家長說明我校教育教學的方向、目標，爭取家長的合作和支持。同時還征求家長對我校工作的建議和意見。（三）社會為少年兒童提供成長的基地，社會教育要承擔凈化育人環(huán)境的重任加強與社區(qū)的互動。學校處于社區(qū)之中，社區(qū)的良好育人環(huán)境有利于學校對學生實施全程管理和全程教育，我校積極配合社區(qū)的各項活動，我們組織學生開展敬老活動，去福利院慰問老人，既增加了學生的社會實踐經驗，拓寬了學生思想教育的路子，又造福了鄉(xiāng)里，共創(chuàng)文明社區(qū)環(huán)境。警、校掛鉤共建文明學校。多年來，我校一直注重法制教育，建立了警、校掛鉤制度，每學期都定時邀請派出所處的干警來校進行安全、交通、法制的宣傳教育。派出所還參與學校的德育管理，瑯琊路派出所所長還擔任了我校的法制副校長，分工幫教后進生，抓后進生的思想工作。此外，還請干警同家長一起座談，向家長介紹青少年違法犯罪的情況。經過探索，我們覺得只要切實加強學校對德育工作的領導，切實糾正“說起來重要、做起來次要”的現(xiàn)象，通過課內外、校內外各種途徑，發(fā)揮好學校主渠道作用，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的原則；奠定家庭教育的基礎作用，辦好家長學校，提高家庭教育水平，內外結合，促進學生健康成長；加大與社會的互動，發(fā)揮社會教育的作用，如與社區(qū)互動、軍民互動等，凈化育人環(huán)境，切實構建“學校家庭社會”三結合教育網絡，充分發(fā)揮合力作用，在相互配合下共同施加對學生的良好影響，是可以促進學生全面健康發(fā)展的。參考文獻：[1] [J].上海教育出版社，2004：2025.[2] [J].思想理論教育導刊，2010(5)：4450.[3] ，促進和保護未成年人健康成長[N].北京:人民日報社，20091222.第三篇：未成年人思想道德建設的現(xiàn)狀與對策思考未成年人思想道德建設的現(xiàn)狀與對策思考未成年人是祖國的未來，民族的希望。正確把握當前未成年人的思想道德現(xiàn)狀，加強和改進未成年人的思想道德建設，為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的合格建設者和可靠接班人，學校教育責無旁貸。一、未成年人思想道德現(xiàn)狀理想信念分層疊現(xiàn)、政治意識相對淡漠。中學生因受到現(xiàn)實環(huán)境的嚴重影響，價值觀各有不同，往往只注重成績的提高而輕視道德修養(yǎng)的錘煉。同時，部分未成年人愛國卻不愿談政治，甚至對思想政治教育有抵觸情緒，民族精神淡漠，缺乏政治抱負。法制觀念淡薄、道德行為失范。部分未成年人沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，加之家庭不良教育環(huán)境的影響，甚至出現(xiàn)斗毆、偷竊等行為，滑入違法犯罪的泥沼。相當一部分未成年人從小受到 “呵護”和“優(yōu)待”，養(yǎng)成諸多不良習慣，道德行為嚴重失范。個人主義至上、心理素質較差。隨著獨生子女群體的逐漸擴大，未成年人中“惟我獨尊”思想開始膨脹。“小皇帝們”平時自信自滿，稍遇困難和挫折就退縮，缺乏克服困難的決心與勇氣。部分未成年人沉迷于網絡的虛擬空間，心理宣泄渠道不健康，尋求刺激、暴力等現(xiàn)象屢見不鮮。“助人為樂”、“勞動 1光榮”、“勤儉節(jié)約”等放之歷史而不變的主題在他們身上已無從體現(xiàn)。二、影響未成年人思想的主要原因社會因素——未成年人的成長環(huán)境有待凈化。不良文化生活的影響、不健康的影視廣告、色情書刊和不健康網站中庸俗不堪的內容，嚴重影響著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。此外，未成年人校外活動場所建設力度不夠、校外教育陣地作用發(fā)揮不突出等問題，也是導致未成年人精神空虛的一個重要原因；一些領域道德失范、誠信缺失，以權謀私、拜金主義、封建迷信等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止，消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀等，嚴重影響著未成年人良好思想品質的形成。教育因素——未成年人學習的環(huán)境有待改善。部分學校擺脫不了“應試教育”的桎梏，把德育工作當作口號，走的是重智育、輕德育，重成績、輕品德的老路子，德育過程缺乏“以人為本”的思想內涵；忽視了教育資源的整合。不能充分發(fā)揮家庭、社會的教育作用，校園文化的熏陶、道德教育的成果往往抵不過未成年人在休息日受到的家庭與社會不良現(xiàn)象的影響，對家庭教育資源、社區(qū)教育資源、社會教育資源缺乏有效的整合。家庭因素——未成年人的生活環(huán)境有待優(yōu)化。家長們言傳身教的作用發(fā)揮得不好。現(xiàn)實生活中，部分家長的工作經歷、為人處世、行為習慣和興趣愛好等對孩子產生負面影響，離異家庭、單親家庭、暴力家庭等不良生活環(huán)境，更造成部分未成年人心理畸型、人格扭曲；家長的教育方式方法不當。部分家長采取放任自流、過分溺愛、訓斥加棍棒等不良教育方式，最終教育出的多是嬌縱傲氣又十分脆弱自私的“小皇帝”、“小公主”和一些因自暴自棄而走上歧途、違法犯罪的不良少年，道德教育成為家庭教育中一項缺失的內容。三、加強和改進未成年人思想道德建設的對策思考明確工作內容，拓展未成年人思想道德教育的工作領域。強化理想信念教育。加強社會主義榮辱觀教育，引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；增強法制觀念。深化預防青少年違法犯罪工作，開展體驗教育，引導未成年人學習掌握自護知識，提高自護能力，自覺做到學法、懂法、守法；豐富文化底蘊。建設符合未成年人特點的文化陣地、精心出版適合未成年人欣賞的優(yōu)秀讀物、積極開展未成年人喜聞樂見的文化活動，充分發(fā)揮學校教育及校外教育陣地作用。改善工作方法，探索未成年人思想道德教育的有效途徑。廣泛開展調查研究，通過有效途徑，把握我校當前未成年人思想道德出現(xiàn)的新情況，探索新舉措、開創(chuàng)新局面；注重整合教育資源。建立一個領導和協(xié)調未成年人思想道德建設的權威性機構，調動社會各界力量，實現(xiàn)未成年人思想道德教育“齊抓共管，人人有責”的良好局面。積極創(chuàng)建學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育網絡；不斷強化服務育人。充分發(fā)揮共青團、少先隊的育人優(yōu)勢，針對不同年齡階段未成年人的生理和心理特點，采取不同的教育內容和手段，使未成年人在輕松活潑的氣氛中潛移默化地接受教育。切實服務弱勢青少年群體，學校要讓每一個適齡學生都能進得來、留得住、學得好。健全工作載體，突出未成年人思想道德教育的實際效果。組織載體。建立青少年團隊組織和以興趣愛好為紐帶的青少年社團，培養(yǎng)綜合素質強的專（兼）職團干部隊伍，發(fā)揮青年中心、中學生業(yè)余團校、科技示范基地、互聯(lián)網等陣地作用，為未成年人提供充實自我、展示自我、提高自我的廣闊平臺；文化載體。以健康向上的網絡文化、節(jié)日