【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；（5）加強(qiáng)信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。主管副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、班主任、科任教師要相互協(xié)調(diào)，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過程中，我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期三、四、五模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心的“高原現(xiàn)象”。做好溝通一中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，但近幾年由于種種原因?qū)W校的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)都受到了不同程度的影響，甚至影響到學(xué)校的正常教學(xué)。要扭轉(zhuǎn)這種局面學(xué)校就要加強(qiáng)管理，增進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃，提高部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)集體備課，增進(jìn)教師之間學(xué)術(shù)溝通的同時(shí)也可以交流教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)師生之間的溝通，要求教師做到深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心，專到致志地投身到備考中去。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開全校班的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。溝通使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)的目的和意義，同時(shí)樹立教師教育教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)及精品意識(shí)，從而使良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)得以發(fā)揚(yáng)，取得了最佳的教育效果。協(xié)調(diào)關(guān)系在高三備考過程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系；注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。（二）扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：１、打好雙基，培養(yǎng)能力如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。２、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)每屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收入到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是高考備考的策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)比較差，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。３、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有 形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性，所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，提示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展綜合科分理科綜合和文科綜合，理科綜合：物理、化學(xué)、生物，拼盤式綜合。文科綜合：政治、歷史、地理，這三個(gè)學(xué)科可以相互融合，具有一定的難度。綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。（三）構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧整體在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各科老師的主觀能動(dòng)性，他們既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神是每個(gè)年段所必須具備的。（1）班主任隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)：班主任精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊抓共管，保證了班級(jí)的穩(wěn)定和年級(jí)的正常教學(xué)秩序。（2）各備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作：備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，有不少教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但他們毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討。各科教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。高考務(wù)考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考?wù)考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來年又是一個(gè)豐收年。四、存在的問題及建議初中和高中的銜接問題。初中教學(xué)目標(biāo)就是升高中，社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的高低只用升入一中人數(shù)的多少來衡量，中考考什么教師就教什么，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有不同程度的刪減，甚至有些學(xué)校的某些學(xué)科（生物、地理）只是擺設(shè)，而這些又都是高中必備的知識(shí)和高考必考學(xué)科，因此給高中教學(xué)帶來非常大的壓力，并且是惡性循環(huán)。建議：（1）教育行政部門改變對(duì)初中辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）教育行政部門統(tǒng)一初中教學(xué)內(nèi)容，開齊高考所有學(xué)科并做為初中升高中的考試科目。（3）加強(qiáng)初、高中學(xué)校之間交流與合作，使高中和初中教師彼此了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而使初高中融為一體。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變問題。從小學(xué)到初中、從初中到高中教學(xué)方式方法基本是一致的，就是學(xué)生的一切都是由教師安排好，學(xué)生只能機(jī)械的服從，使學(xué)生的主體得不到充分發(fā)揮，最終在高考中反映出來的就是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。建議：教學(xué)過程中學(xué)生是“主體”、是學(xué)習(xí)的主人，教師則是“組織者”、“引導(dǎo)者”與“合作者”。這要求教師在教學(xué)和行為和理念上實(shí)行轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)的以講授為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式，并盡可能多地為學(xué)生提供問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思維方式或策略來解決問題，使學(xué)生有更自由地思考問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更多的探索空間，使學(xué)生之間有更多的交流和合作的機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生各種能力的發(fā)展和提高，增加競(jìng)爭(zhēng)能力。語文和英語教學(xué)的提高問題。語文和英語兩個(gè)學(xué)科在高中階段無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都非常重視，但卻是高考學(xué)生的兩個(gè)薄弱學(xué)科，造成這種現(xiàn)象的原因不是教師的教學(xué)水平問題，而是從小學(xué)到初中兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)積累不夠的問題，到高中有一大部分學(xué)生不能達(dá)到高中教學(xué)的要求，成績(jī)的提高是非常難的。建議：（1）加強(qiáng)小學(xué)的英語教學(xué)。引進(jìn)英語本科生，從小學(xué)三年級(jí)開始進(jìn)行正規(guī)的英語教學(xué)，提高小學(xué)生的聽說寫能力。（2）加強(qiáng)小學(xué)和初中語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，加強(qiáng)初高中教師的交流與合作，使學(xué)生能盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，使兩個(gè)學(xué)科在我們共同努力下由弱變強(qiáng)。信息溝通問題。由于高考的競(jìng)爭(zhēng)性，校與校之間的交流與合作只是表面形式，每個(gè)學(xué)校的高考輔導(dǎo)策略也互相保密，特別是本地區(qū)之間非常明顯。建議：（1）設(shè)專門搜集高考信息人員。（2）認(rèn)真整理搜集到的信息，逐步完善高考輔導(dǎo)策略。鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)校 2010年8月20日第二篇：齊心協(xié)力再創(chuàng)佳績(jī)（范文模版）齊心協(xié)力再創(chuàng)佳績(jī)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！2011年是緊張而又忙碌的一年，我們黨支部在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)一思想，全體職工精誠(chéng)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、管理水平進(jìn)一步提高，全面完成了局黨委下達(dá)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和各項(xiàng)工作任務(wù)，全年公司完成經(jīng)營(yíng)收入355萬元。在這玉兔辭舊，金龍迎新之際，我們迎來了2012年的黨員輪訓(xùn)。聽了局長(zhǎng)的動(dòng)員講話我熱血沸騰，干勁十足。2012年我們?cè)磮@黨支部將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)進(jìn)一步提高黨員的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)黨性觀念，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)衛(wèi)期間“5+2”、白加黑的工作精神為推進(jìn)全市房地產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。進(jìn)一步深化改革，加強(qiáng)目標(biāo)管理，創(chuàng)新發(fā)展。完成由服務(wù)型企業(yè)到企業(yè)型服務(wù)的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)內(nèi)部管理總結(jié)創(chuàng)衛(wèi)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抓好經(jīng)營(yíng)管理?！白プ黠L(fēng)、抓環(huán)境、抓落實(shí)、促跨越”，為推動(dòng)我們十堰大市場(chǎng)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展再創(chuàng)佳績(jī)，以迎接黨的十八大的勝利召開！謝謝大家！第三篇：辭舊迎新+再創(chuàng)佳績(jī)江蘇省南通中學(xué)周一講團(tuán)辭舊迎新展望未來老師們，同學(xué)們：大家好！今天我國(guó)旗下講話的題目是“辭舊迎新 展望未來”。日月穿梭，寒暑交迭，歲月的年輪在不經(jīng)意中又多劃了一圈。2010年的一頁即將翻過，新年的鐘聲即將敲響?；厥鬃蛉眨嗟幕貞?，太多的感慨。2010年，對(duì)于中華民族來說，是不尋常的一年。我們難以忘懷，精彩紛呈的世博盛會(huì)，承載了一個(gè)大國(guó)的光榮與夢(mèng)想，在黃浦江畔古老而嶄新的熱土上發(fā)出輝映全球的光芒；嫦娥二號(hào)暢游太空，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、銳意創(chuàng)新的壯麗篇章；滬杭高鐵令世人矚目，“中國(guó)速度”的奇跡再次應(yīng)證著一個(gè)東方大國(guó)的崛起與輝煌。我們無法忘記，中國(guó)西南地區(qū)