【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 必須重視自我發(fā)展，必須有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)校組織了何等豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)提供了多么海量的學(xué)習(xí)資源，如果不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)非常有限。教師發(fā)展的秘訣之一就是在教學(xué)管理的過(guò)程中加強(qiáng)自我反思，通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，找到教育的智慧。這些東西，需要教師個(gè)體來(lái)細(xì)細(xì)體驗(yàn)、默默領(lǐng)會(huì)，是別人難以教會(huì)的。三、做一名優(yōu)秀的班主任，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)習(xí)、積累和吸收的好習(xí)慣。一個(gè)人的思維和經(jīng)歷是有限的，一個(gè)缺少“武裝”的大腦是產(chǎn)生不了智慧火花的，作為班主任，如果儲(chǔ)備的倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有足夠的管理理論、方法，沒(méi)有體味過(guò)豐富的案例，是不可能藝術(shù)地管理班級(jí)的?！栋嘀魅沃选肪褪且槐静诲e(cuò)的刊物，我就曾經(jīng)用上面的方法和事例成功地舉辦了“如何面對(duì)青春期成長(zhǎng)的困惑”和“學(xué)業(yè)與人品同行”的主題班會(huì)。養(yǎng)成體味幸福的好習(xí)慣。當(dāng)班主任是很辛苦的，工作的繁瑣、教學(xué)的壓力、家庭的責(zé)任，常常讓我們疲于奔命。怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，是班主任成長(zhǎng)的一門(mén)必修課，我們要善于在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的事務(wù)中去體會(huì)這份職業(yè)別樣的幸福感。作為學(xué)生眼里言傳身教的榜樣，班主任必須有健康的心理、陽(yáng)光的心態(tài)。試想，一個(gè)整天滿(mǎn)臉憂(yōu)患意識(shí)的老師，一個(gè)緊張急躁的老師，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆的老師，又怎么可能培養(yǎng)出一個(gè)積極、健康、上進(jìn)的班級(jí)來(lái)？養(yǎng)成整理和動(dòng)筆的好習(xí)慣。作為班主任，一定會(huì)在日常的工作中發(fā)現(xiàn)很多閃光的智慧，也許是一絲零星的感悟，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場(chǎng)景所激發(fā)的機(jī)智，也許是自己精心預(yù)設(shè)的實(shí)現(xiàn)??面對(duì)自己這些教學(xué)管理的“花絮” 及時(shí)做好整理，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣是非常必要的。否則，時(shí)間一長(zhǎng)，這些寶貴的感受就會(huì)隨著記憶的模糊而消散。以上是我在這次學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。最后我還想說(shuō)的一句話(huà)是：不一定人人都能出名，但只要用心，用情，那人人都可以成為一名優(yōu)秀的班主任！2009年10月第四篇：參加第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)參加第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作高峰論壇心得體會(huì) ——做一個(gè)科研型的班主任老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國(guó)中小學(xué)班主任工作高峰論壇培訓(xùn)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長(zhǎng)的幾天培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家和來(lái)自全國(guó)百佳班主任老師的交流，我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對(duì)今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓(xùn)的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來(lái)一些參考。這個(gè)活動(dòng)主旨是不斷增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)和德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。我們主要聽(tīng)了全國(guó)名班主任洪建斌；全國(guó)百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國(guó)百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國(guó)強(qiáng)；教育部全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平；全國(guó)心理輔導(dǎo)之星、中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學(xué)院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標(biāo)兵史巧鳳等七位專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個(gè)學(xué)生都是成功的》。他說(shuō)沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點(diǎn)講了三個(gè)內(nèi)容：一、用一生踐行教育真諦。二、做受學(xué)生歡迎的老師。三、人生因班主任而精彩。他的班級(jí)管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：不要把大事變小，也不要把小事變大；允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟；尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是更加要尋找孩子的缺點(diǎn)；潛心于班級(jí)的管理，別忘記抬頭看看窗外；堅(jiān)守德育的底線(xiàn)，才能培養(yǎng)正常的人生；隨時(shí)學(xué)習(xí)馬斯洛；記憶太好的人成不了思想家，因?yàn)榛貞洸恍枰獎(jiǎng)?chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；先做了再說(shuō)，做不好的改，做的好的就包裝；德育工作是螺旋重復(fù)上升的過(guò)程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來(lái)就成功了；可以把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專(zhuān)利。教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，將決定工作的成敗。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開(kāi)心；能傷人也能救人?！币粋€(gè)高效班級(jí)管理的要有三大要素：精神因素——飽滿(mǎn) 積極；情感因素——平等 和諧；技術(shù)因素——科學(xué) 適切。五個(gè)要求：有情（愉悅性）、有的（針對(duì)性）、有序（科學(xué)性）、有趣（生動(dòng)性）、有益（成就感）?？偨Y(jié)出我的班級(jí)我負(fù)責(zé)，我的班級(jí)我研究，我的班級(jí)我改善，我的班級(jí)我快樂(lè)，我的班級(jí)我享受。因?yàn)閴?mèng)想，總想嘗試一些什么。因?yàn)樗刭|(zhì)，總想創(chuàng)新一些什么。因?yàn)闊釔?ài)，總想多做一些什么。因?yàn)樨?zé)任，總想做好一些什么。他的班級(jí)管理之路有23條，其中衛(wèi)生包干區(qū)拍賣(mài)制很有特色（看幻燈片）。作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量，工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量，讓學(xué)生因你而幸福，讓學(xué)校因你而精彩，走適合自己的班管之路?？捉鹑~老師主講的是與時(shí)俱進(jìn)，助您體驗(yàn)成功！先解釋與時(shí)俱進(jìn)的含義即指準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和開(kāi)拓進(jìn)取，在大膽探索