【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法上，要根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，常教常新。在語(yǔ)文教研活動(dòng)中我們聽(tīng)過(guò)很多公開(kāi)課，其中不乏很多出彩的游戲與活動(dòng)，往往令人忍不住叫好。這些游戲跟活動(dòng)教材上是沒(méi)有的，哪里來(lái)得呢？自然是教師動(dòng)腦的結(jié)果；我覺(jué)得還得在上完課后肯花時(shí)間去分析總結(jié)自己這節(jié)課的得失。所謂“前世不忘，后世之師”就是這個(gè)道理。第三，就是要處理好課堂人際關(guān)系。課堂人際關(guān)系包括優(yōu)化教師之間、學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系，而師生之間的關(guān)系尤為重要。身教重于言傳，只有教師具有較高的師德，學(xué)生才會(huì)崇拜其，樂(lè)于與之交往。同時(shí)，“愛(ài)”是師生關(guān)系融洽的紐帶。教師應(yīng)平等地對(duì)待各位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。教師能否處理好與后進(jìn)生的關(guān)系是課堂師生人際關(guān)系的“重難點(diǎn)”，對(duì)待后進(jìn)生，教師應(yīng)充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，教師善意的點(diǎn)頭，友好的微笑，都有可能使他們悔過(guò)“自新”教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)寬容但不縱容。同時(shí)應(yīng)盡量讓他們體驗(yàn)一下成功感。第四，在許多公開(kāi)課追求新意、追求時(shí)尚、追求完美的時(shí)候，名師們不約而同地選擇了用最純樸的方式把“教學(xué)的最高境界是無(wú)技巧”做了生動(dòng)的闡釋。在對(duì)名師課堂智慧的挖掘中，課堂細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的盎然春意最能打動(dòng)我們。那是一種和諧的師生互動(dòng)，有熱烈的爭(zhēng)論，有善意的寬容，有師生的教學(xué)相長(zhǎng)。這來(lái)自于名師對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重。名師總是能夠耐心地傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，細(xì)心地啟發(fā)、熱心地贊揚(yáng)，并已成為一種習(xí)慣行為。在他們的課堂上，學(xué)生答對(duì)了，有熱情的激勵(lì)；即使答錯(cuò)題，也能體面地坐下，并且每一個(gè)問(wèn)題都能有正確的歸因和評(píng)價(jià)。通過(guò)這次“講座”，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專(zhuān)業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。第四篇：聽(tīng)特級(jí)教師報(bào)告心得體會(huì)聽(tīng)特級(jí)教師報(bào)告心得體會(huì)XX年6月12日和13日我參加了《全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課業(yè)革命——高效課堂展示及研討會(huì)》，本次研討會(huì)上有幸聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師高屋建瓴的報(bào)告，欣賞到他們經(jīng)常紛呈的課堂，充分的感受到了數(shù)學(xué)的魅力。徐長(zhǎng)青老師的《退中的數(shù)學(xué)》一課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓我感覺(jué)學(xué)生們不是在上課，而是他和學(xué)生在合演的一臺(tái)小品。徐老師在課堂上并沒(méi)有把解決問(wèn)題作為最終目的，而是運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)：“退，退，退；進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)；回頭看，找規(guī)律?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)到了學(xué)生知識(shí)，還充分而徹底地感受到和學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。最終解決本課的問(wèn)題已顯的不那么重要了，重要的是學(xué)生在此過(guò)程中將“知難而‘退’”這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法內(nèi)化成自身解決問(wèn)題的能力，這將對(duì)他們終身受益，也將成為他們今后人生道路上的“法寶”。劉松老師的《認(rèn)識(shí)方程》一課，以“提出問(wèn)題”——“解決問(wèn)題”的方式來(lái)學(xué)習(xí)方程。劉老師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，帶一點(diǎn)南方口音的普通話，還時(shí)不時(shí)的會(huì)問(wèn)“ok？”，會(huì)親切得稱(chēng)呼學(xué)生們“小鬼”、“寶貝”，課堂上不時(shí)傳來(lái)笑聲和掌聲，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)帶來(lái)的思考和快樂(lè)。劉德武老師教學(xué)《閱讀資料數(shù)列》時(shí)，從老子的話“天下難事做于易”引入，讓學(xué)生再現(xiàn)了斐波那契數(shù)列的探究過(guò)程。并且他豐滿了“閱讀資料”，呈現(xiàn)了大量斐波那契數(shù)列在大自然的鮮活畫(huà)面：海螺的螺線、花的瓣數(shù)、樹(shù)丫的數(shù)目、種子的排列、鋼琴鍵盤(pán)的黑鍵給每一位學(xué)生和與會(huì)成員都帶來(lái)了美的享受。整節(jié)課他不但抓住了孩子們的心，也緊緊抓住所有老師們的心。這正是劉德武老師“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格的展示。隨后劉德武老師又進(jìn)行了《根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容》的講座，劉老師的講座觀點(diǎn)鮮明、立意深刻，列舉了很多生動(dòng)的實(shí)例，耐人尋味、發(fā)人深省，讓人不禁贊嘆這些“點(diǎn)子”匠心獨(dú)到。在這短短的2天時(shí)間里讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。工作以來(lái)，主要從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然沒(méi)有太多的成績(jī)，但也能感覺(jué)到自己在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這次聽(tīng)名家的課突然感到自己的進(jìn)步是那樣的微不足道。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)建平等和快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛(ài)的老師。第五篇：聽(tīng)講座心得體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)：這些年來(lái)聽(tīng)過(guò)多少講座，早已數(shù)不清；這些年來(lái)聽(tīng)過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。但是每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。下面小編為您搜集了聽(tīng)講座心得體會(huì)，歡迎關(guān)注。聽(tīng)講座心得體會(huì)（一）不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)?，F(xiàn)在想想未免覺(jué)得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！教