【文章內(nèi)容簡介】 oup…Then play a at the screen and color will be? storm: Look at the color 5 seconds and say what color is missing? colors: red +yellow=orangeyellow +blue=greenred+blue=purplepurple+yellow=brownStep 4 practice students two picture is beautiful? Why? Because one of the pictures is ’s in groups.(讓學(xué)生小組合作共同完成一幅圖畫。這種合作教學(xué)使學(xué)生與學(xué)生間,學(xué)生與教師間的聯(lián)系更趨活躍,這種活躍的氛圍創(chuàng)造出言語伙伴活動中的均等條件,消除言語伙伴之間的障礙,使平常害羞膽怯的,缺乏自信的學(xué)生開口說話,克服其交流的心理障礙,有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展)近年來，外語教學(xué)在國際上出現(xiàn)了三大趨勢：低齡化，與其他學(xué)科內(nèi)容相互滲透，外語教學(xué)研究與教育科學(xué)研究相結(jié)合。此課非常符合國際外語教學(xué)的新趨勢。使用了小學(xué)浸入式英語教學(xué)方法。該教師能做到活用教材，用活教材。課本是我們用來教學(xué)的工具，我們是用課本去教，而不是教課本，絕對不能滿足于照本宣科，本節(jié)課目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握8個有關(guān)顏色的單詞。該教師滲透了常識和美術(shù)等知識，結(jié)合一年級學(xué)生注意力很容易分散的特點(diǎn)設(shè)計了本堂課。通過水果，動物，游戲引出顏色，然后通過游戲進(jìn)行操練。以此活躍了氣氛，調(diào)動了情緒?！耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?？偠灾?，該教師能充分利用課堂四十分鐘，學(xué)生活動開展的非常有序，教師能注意反饋調(diào)控，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，努力挖掘?qū)W生知識資源，真正做到了認(rèn)識領(lǐng)域中掌握英語，情感領(lǐng)域中激勵情意，智育領(lǐng)域中發(fā)展智力。第四篇：聽課后記三則聽課后記三則之一：讓探究成為課堂的真實(shí)！今天參加曲阜一中山東省“1751”工程第五片區(qū)高中八校聯(lián)誼教研活動。上午聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)政治，一節(jié)生物課。兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了一中“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式的主導(dǎo)精神，很好地落實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，學(xué)生的參與度很高。這是高效課堂的前提和基礎(chǔ)。沒有學(xué)生的積極主動的參與，不可能有高效的課堂。盡管課堂還有這樣那樣的缺憾遺憾，但學(xué)生的表現(xiàn)是很令人欣喜的。政治課上作為教師助手的學(xué)生，點(diǎn)名答問，及時點(diǎn)評，語言準(zhǔn)確，干凈利落，自信自如，大方大氣。這就是課堂改革的成果！沒有日常的改革，學(xué)生主體地位的落實(shí)，沒有平素的鍛煉，哪會有這樣的表現(xiàn)？讓生成成為課堂的亮色，彰顯課堂的魅力！讓探究成為課堂的真實(shí)！沒有探究則沒有生成！問題真實(shí)產(chǎn)生，問題的發(fā)生過程，是課堂最具意義的事情；沒有問題探究什么？沒有觀點(diǎn)不同，就不會有思想的交鋒，就不會有思維的碰撞！而不同的觀點(diǎn)哪里來，必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，每個人對同一內(nèi)容同一問題的認(rèn)識和理解不可能完全相同，理解認(rèn)識的思維過程，解決問題的路徑方法也不同，這就是“后茶館式教學(xué)”所謂的相依構(gòu)思。這種相異構(gòu)思，才能真正暴露問題。相異構(gòu)思才值得交流值得探討，這樣自然就形成討論交流的機(jī)會。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)新的深層次問題；這就需要探究。學(xué)生在探究的過程中，知識與技能得以掌握，能力得以培養(yǎng)，方法得以找到，在這樣的“實(shí)踐”過程中獲得相關(guān)的情感體驗(yàn)。三維目標(biāo)自然達(dá)成。而不是教師的說教和耳提面命！讓反思總結(jié)成為課堂的助推器，成為學(xué)生學(xué)力的助力器！今天的課堂都有課堂小結(jié)而且都是由學(xué)生來做的。這比教師做總結(jié)又進(jìn)了一步！看政治課的學(xué)生總結(jié)：從學(xué)生內(nèi)容的提煉概括、學(xué)習(xí)收獲的陳述，到學(xué)習(xí)感受，從優(yōu)秀小組到優(yōu)秀同學(xué)評選與表揚(yáng)，從而為以后的學(xué)習(xí)樹立的標(biāo)桿，引領(lǐng)的方向；同時也給優(yōu)勝者以激勵，為以后的學(xué)習(xí)增添動力。對執(zhí)教者的建議：教師要參與到小組中去，與小組對話，不是只與全班對話；教師要牢固樹立小組意識和小組觀念，不是對個別學(xué)生的評價，而是對各個小組的評價；教師要善于將課堂引向深入，推向高潮！之二：讓冰冷的文字變成鮮活溫?zé)岬恼Z言2012年3月30日山東省基礎(chǔ)教育“1751”工程初中學(xué)段第五片區(qū)校際聯(lián)誼活動在我市時莊街道中學(xué)隆重舉行。本人參加語文組的座談時，最后要我講話總結(jié)。前有省課程中心的專家徐潔老師做了總結(jié)點(diǎn)評指導(dǎo)。又沒有準(zhǔn)備，所以再評課議課沒有什么意義，于是，談了兩點(diǎn)建議：一是，語文教師要有點(diǎn)朗讀的功力，下點(diǎn)朗讀的真功夫，將書面的冰冷的文字變成鮮活的有溫度的語言。課堂上要有師生融情的朗讀，投入的朗讀，陶醉的朗讀，欣賞的朗讀?！逗?凱勒》中寫道，老師莎莉文教海倫凱勒“水”，作為這個盲聾啞的姑娘怎么也不理解，于是，莎莉文將她領(lǐng)到水池旁邊，讓她把手伸到水龍頭下面，老師打開了水龍頭，一股清爽的柔柔的液體從海倫凱勒的手上留過，霎時間，海倫凱勒理解了什么是“水”！語言符號就是這樣誕生的，所以我們的語文教學(xué)要將冰冷的文字還原成有聲的語言。二是，實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的語文教學(xué)。利用好老師資源學(xué)生資源特別是課本資源！教師心中要裝著整