商務星球版七上地形圖的判讀word教案(編輯修改稿)
2025-01-07 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，完成下列要求： 完成課本 P32“活動”。 比較五種基本地形在海拔和相對高度上的差異： 學生回答 : （因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同 ） 米 。 2. 500米 。 3. 1000米 . 理解并識記： 海拔、 相對高度。 【 學以致用 】 ： 世界最高峰珠穆朗瑪峰高度 ，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為4000多米？珠穆朗瑪峰為什么會出現(xiàn)兩個高度值？ “ 珠穆朗瑪峰高 ” 指的是什么高度？ （海拔高度）。而青藏高原上的藏民說的 “ 珠穆朗瑪峰的高度是 4000多米 ” 則指的是什么高度？（相對高度） 讓學生仔細觀察認真思考讀懂圖，培養(yǎng)學生的洞察能力和比較能力。 教師提示學生從兩者的相同點和不同點來進行比較，使學生明確由于起點 不同，有海拔和相對高度兩種高度。然后延伸與實際相聯(lián)系，感受學習對生活有用的地理 —— 珠穆朗瑪峰的兩個高度值，使學生能夠真正掌握所學知識。培養(yǎng)學生的縱向思維的能力。 地形類型 海拔高低 地表起伏特征 舉例 山地 較高（ 500 米） 坡度較陡，溝谷較深 喜馬拉雅山 高原 較高（ 500 米） 坦蕩，起伏不大 青藏高原 平原 很低（ 200 米） 平坦廣闊 東北高原 丘陵 較低（ 500 米） 相對高度不大，坡度和緩 江南丘陵 盆地 無一定標準 四周高，中間低 剛果盆地 自主學習合作探究 【 承轉(zhuǎn) 】 地球表面，有高山，有低地，他們都是立體的，而我們畫的地圖是平面的，怎樣將立體的各種地形轉(zhuǎn)化到平面上呢？ 【課件 演示 】 等高線的繪制原理 觀察理解 等高線的繪制原理 讓學生觀察等高線示意圖，并對照山體地形思考：等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系，等高線的疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系 . 等高線地形圖的判讀，非?？菰锍橄?，因此利 等高線原理等高線 。坡陡的地方坡緩的地方等高線 。密集 稀疏山 【 講解 】 地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。 板書： 二、等高線地形圖 補充強調(diào)：必須把海拔相同的點用平滑的曲線連接起來。每條等高線都有相應的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。 看圖： “坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。 【 提問 】 坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？ 【 過渡 】 同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。 【 提問 】 我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。 【 多媒體演示 】 不同的地形，等高線表示圖 借助課件，并做一定的講解。50 米150 米250 米AB等高距： 50 米
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