多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源運(yùn)用心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-14 00:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》培訓(xùn)心得體會(huì) 接到學(xué)校讓我參加《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的通知之后我欣喜若狂，同時(shí)也非常感激市縣教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)提升的好機(jī)會(huì)。雖然培訓(xùn)只有5天，但是就是這短短的5天讓我收獲到了很多知識(shí)并掌握了不少的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽阂?、教學(xué)內(nèi)容新穎，且理論性強(qiáng)。在這次學(xué)習(xí)中，我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及理論依據(jù)，我們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做，這次的培訓(xùn)中，每個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐，其中有反思；有討論；有分享?總之，所有內(nèi)容以交流為重要手段，使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。二、老師特別下功夫。本次為我們培訓(xùn)的老師都是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書(shū)中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái)，有講解有演示，有感想有討論。在這個(gè)過(guò)程中，他們還把自己作品拿出來(lái)與我們一起分享，共同探討、體驗(yàn)多媒體對(duì)教學(xué)的幫助?？傊菰锏膬?nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下，成了一次次感受美的旅程。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者觸動(dòng)很大。隨著教齡的增加，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是越來(lái)越豐富了，可隨之職業(yè)倦怠也越來(lái)越嚴(yán)重，感覺(jué)教學(xué)總是機(jī)械地重復(fù)，起初對(duì)于教育的那份沖動(dòng)逐漸歸于沉寂。在這次培訓(xùn)中，我們齊聚教室坐在一起學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，共話教育問(wèn)題，大家的思維在碰撞，言論在交鋒，課堂氣氛真的很活躍，心情很放松，大家對(duì)教育的那份專(zhuān)注，那份虔誠(chéng)，對(duì)自己未來(lái)課堂的那份期待，那份沖動(dòng)相互傳遞著，影響著，同化著這使我重新審視自己的課堂教學(xué)，以欣賞的角度構(gòu)思理想的、充滿詩(shī)意的課堂，重新燃起了對(duì)教育的那份熱情四、這次的培訓(xùn)是對(duì)教師教育理念的洗禮這次培訓(xùn)，我們觀看了大量?jī)?yōu)秀的國(guó)外課堂教學(xué)視頻，閱讀了有關(guān)的課堂教學(xué)理念，深刻地感受到這些課堂自由民主，充滿了情趣，這些理念科學(xué)全面，體現(xiàn)了以人為本。這與我們傳統(tǒng)的課堂有質(zhì)的區(qū)別。首先是學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動(dòng)的，主要的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取，偶爾出現(xiàn)的小組合作也是流于形式。而在這些優(yōu)秀的課堂教
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