【文章內(nèi)容簡介】 少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。師：縮減句子。生：春聯(lián)增添氣氛。師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。（齊讀春聯(lián)）師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。二、品讀課文第3自然段師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認(rèn)真默讀第3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽。師：用文中的3個字來概括則是？生：“聲律美”。師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。師：對仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。師：請大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學(xué)來為大家講解。出示要求：（5分鐘）.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。，加深體會。（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽。（生再讀）師：這幾位同學(xué)說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對對對子。師出示對子：紅桃對（）細(xì)雨對（）藍(lán)天對（）地北對（）山美水美春光美對天新（）氣象（）師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。師：第二關(guān)連對子師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個什么字，你們能幫助我嗎？（生補(bǔ)充，并作說明。）師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來?！按郝?lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。師：齊讀第4自然段。三、鞏固練習(xí)生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）四、課堂小結(jié)春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。五、好書推薦《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》六、課后作業(yè).背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。七、板書設(shè)計春聯(lián)第四篇：四年級語文上冊《火燒云》教案設(shè)計《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。下面是小編為大家整理的四年級語文上冊《火燒云》教案設(shè)計，歡迎參考~【《火燒云》教案設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字。有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點 ：了解火燒云顏色和形狀的特點。教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、導(dǎo)入課題齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎?出示什么叫火燒云二、自由朗讀課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求三、學(xué)習(xí)課文，自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么?學(xué)習(xí)生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個字難寫，兇的部首是什么。出示多音字。默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請用“——”劃出表示描寫順序的詞語)人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了?出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個動詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅。給人一種動態(tài)變化之美。文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候的?(夏天的傍晚)(你從哪里看出來?(晚飯過后。乘涼)火燒云上來時是怎樣的情景呢?誰來讀讀第一自然?引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞Ｐ〗Y(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)請你們帶著笑意朗讀第一段。作者觀察火燒云時有著怎樣的感受?請你從課文中找一句話來回答。“一時恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！被谢秀便笔鞘裁匆馑?為什么會有這樣的感受?是因為火燒云在不斷發(fā)生變化。小組合作探究火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點?請在3至6自然段