【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少歡樂(lè)祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。師：縮減句子。生：春聯(lián)增添氣氛。師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。（齊讀春聯(lián)）師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。二、品讀課文第3自然段師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第3自然段，思考，并用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？生：字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？生：“聲律美”。師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。出示要求：（5分鐘）.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。，加深體會(huì)。（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。（生再讀）師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。師出示對(duì)子：紅桃對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）藍(lán)天對(duì)（）地北對(duì)（）山美水美春光美對(duì)天新（）氣象（）師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。師：第二關(guān)連對(duì)子師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國(guó)泰民安，人壽年豐。（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶(hù)人家的門(mén)上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬(wàn)朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？（生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。）師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性?？磥?lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。師：齊讀第4自然段。三、鞏固練習(xí)生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）四、課堂小結(jié)春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的習(xí)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買(mǎi)現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。五、好書(shū)推薦《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》六、課后作業(yè).背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流?！秲蓪?dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)春聯(lián)第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)《火燒云》是一篇寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)的是晚飯過(guò)后，火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~【《火燒云》教案設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。教學(xué)重點(diǎn) ：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。一、導(dǎo)入課題齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?出示什么叫火燒云二、自由朗讀課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求三、學(xué)習(xí)課文，自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?學(xué)習(xí)生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個(gè)字難寫(xiě)，兇的部首是什么。出示多音字。默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請(qǐng)用“——”劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ))人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱(chēng)為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了?出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?(學(xué)生讀)一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅。給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的?(夏天的傍晚)(你從哪里看出來(lái)?(晚飯過(guò)后。乘涼)火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然?引讀：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。小結(jié)：這段話寫(xiě)火燒云上來(lái)后地面發(fā)生的變化。人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一段。作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受?請(qǐng)你從課文中找一句話來(lái)回答。“一時(shí)恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！被谢秀便笔鞘裁匆馑?為什么會(huì)有這樣的感受?是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。小組合作探究火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)?至6自然段