城關二中開展弘揚民族文化(編輯修改稿)
2025-10-13 23:57 本頁面
【文章內容簡介】 一生的文化向往。”小說家金庸也曾說：“讓孩子背誦古詩文不是讓他們學習很多知識，更多的是一種情感、民族性格的熏陶，開展經典誦讀活動，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，正是學校和老師的責任和義務。（張家莊明德學校 張永勝）2015年5月20日第三篇：弘揚民族文化小組建設————弘揚民族文化新都二中余海君每一個班主任都想構建一個和諧的班集體，但僅僅是校規(guī)校紀班規(guī)班紀是不夠的。在現(xiàn)如今的社會現(xiàn)狀影響下，有很多同學沒有具體的價值觀，人生觀，沒有理想和信仰，精神生活極度貧乏。針對現(xiàn)階段的學習小組建設，有必要給學生上一堂弘揚民族文化的課，讓學生從中得到啟發(fā)。中華民族上下五千年，沉淀下濃厚的人文精神和民族文化，先賢達人們的對學生應該是很好的啟發(fā)和鞭策，對班集體的小組建設提供很好的精神支柱?！凹河⒍⑷恕保诿恳粋€學習小組中，自己希望學習進步身心健康也要幫助別的同學學習進步身心健康，互幫互助構建一個和諧的學習小組?！凹河_而達人”，自己希望實現(xiàn)自己的人生理想也要幫助別的同學實現(xiàn)人生理想，小組每一個同學有共同的目標和理想達到共同進步的目的?！凹核挥鹗┯谌恕弊约翰幌矚g別的同學做出一些影響學習的不好的行為習慣，自己也別去做讓別的同學不喜歡，影響小組和諧。先賢達人們都有很多共同的特點，這些都學要我們同學們學習。一． 堅忍不拔的從道精神。什么是道，道為價值理想觀念。同學們應該有正確的價值理想觀，人生觀，并能夠堅持自己的人生理想，縱然遇到挫折也能夠堅忍不拔的去完成。凡一個國家、一種社會，必有其魂，即主導價值觀，這是國家處于支配地位的價值觀，是社會的核心價值觀。那我們作為一個學生，一個學習小組也應該有一個核心價值觀，振興我們的小組，并為了這個價值理想觀去奮斗去完成。二． 自強不息的奮斗精神?！白詮姴幌ⅰ背鲎浴吨芤住分小疤煨薪【右宰詮姴幌ⅰ敝洌鋵崳蚁嘈旁缭凇吨芤住烦蓵?，人類便孕育了自強不息的精神，它在櫛風沐雨的艱辛中生根，在九死一生的拼搏中抽穗，最終在一次次的鉆木中閃出收獲的火花。人類代代傳承的這種自強不息的精神，千百年感動了多少人，鼓舞了多少人，又成就了多少人！我們是幸運幸福的一代，但我們不能成為懶惰，不思進取的一代。有人說：沒完沒了的作業(yè)和考試，煩死了，成績經常不及格糟透了，還有什么幸?？裳?。誠然，不同的追求有不同的意境，像豬一樣吃飽了睡，喝足了玩，追求豬欄理想，那么我們今天的學習，確實很苦；但從掌握今后立足社會的本領，掌握科學知識的角度，今天的學習不僅不苦，而且很有價值。試想我們的先人創(chuàng)造了無數的知識寶藏，今天的我們只是學習和模仿，再難也要堅持和超越?！疤煨薪?，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”！撫今追昔，我想作為風華正茂的二中學子，我們更應該用自己的行動，自己的成績來詮釋“自強不息”的二中精神！總之，中華民族的傳統(tǒng)人文精神值得我們學習，是我們每一個小組的精神支柱，讓我們用我們的雙手建立一個團結的小組一個團結的班集體！第四篇：弘揚民族文化弘揚民族文化 構建和諧家園我們偉大的祖國有著悠久的歷史，育出了燦爛、偉大的民族文化，這是中華民族炎黃子孫取之不盡用之不竭的寶貴精神財富。在幾千年改造世界、適應環(huán)境的長期歷史發(fā)展中，中華民族雖歷經風雨滄桑，但總能克服困難，不斷前進，形成了自己特有的語言、習俗和人文傳統(tǒng)，表現(xiàn)出獨具魅力的性格、氣質和品質特征；勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，留下了燦爛群星，獨具特色的文化遺產，是我們民族悠久歷史的鑒證，是民族智慧的結晶，民族精神的象征，是民族生命力和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)，也是人類文明的瑰寶。在當前，弘揚民族文化，傳承民族精神，是我們義不容辭的責任和義務。早在兩千多年前，中國就已經形成統(tǒng)一的多民族國家。盡管中國歷史上也出現(xiàn)過多次分裂，但與統(tǒng)一相比，其時間畢竟相對短暫。由于統(tǒng)一，中國的歷史與文化綿延不斷，國家的尊嚴和獨立得以維護，農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到不斷發(fā)展。中國遼闊的疆域，是各民族共同努力開發(fā)的。少數民族大多居于周邊地區(qū)，這些地區(qū)與漢族聚居的中原地區(qū)（黃河、長江中下游流域）相比，自然地理有較大的差別。由于生產和生活的需要，使得邊疆地區(qū)的少數民族同中原地區(qū)的漢族互相交流。這種經濟上的聯(lián)系，形成了自然的凝聚力。追求統(tǒng)一，始終是各民族的共同愿望。在古代，一直存在著眾多的民族文化，不同地域的文化相互取長補短、互通有無。各民族沖破山河阻隔，一
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