【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主體出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究性識(shí)字后及時(shí)檢查讀書情況。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望】（六）、整體感知課文內(nèi)容。，一邊聽(tīng)一邊用序號(hào)標(biāo)出每一個(gè)自然并思考以下問(wèn)題：（1）課題里的“她”是指誰(shuí)？“我”又是指誰(shuí)？板書：小姑娘 阮恒【設(shè)計(jì)意圖：釋題為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。】（2）課文講了一件什么事？（默讀課文，讀完后小組合作解決）（3）阮恒為什么要給小姑娘輸血？?！驹O(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考?！浚ㄆ撸┓此伎偨Y(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ _______________________________________。（提示：我會(huì)區(qū)分“血”的讀音，還知道了這篇課文的主要內(nèi)容等）板書設(shè)計(jì)：課題：她是我的朋友酒 拳 制她——小姑娘我阮恒第四篇：她是我的朋友的第二課時(shí)的教案教研課教案 她是我的朋友教學(xué)目標(biāo)1．講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。2．講讀課文第三部分，了解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會(huì)他的高尚的品質(zhì)。3．對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話。4．有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分析阮恒鮮血前、獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情，體會(huì)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情及無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚 品德。達(dá)標(biāo)教學(xué)：一、復(fù)習(xí)引入：1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文的主要內(nèi)容我們一起來(lái)回憶一下。C、我們還學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？2．小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！步铏C(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo)〕二、講讀課文第二部分（探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)）要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。(板：神態(tài)、動(dòng)作)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來(lái)，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思考練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？緊張 為什么把手“放下去”又“舉起來(lái)”？說(shuō)明內(nèi)心獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭(zhēng)很激烈(讓學(xué)生在讀句和動(dòng)作的模仿中體會(huì)到：阮恒心里很害怕，舉手時(shí)才會(huì)發(fā)抖，才會(huì)把手放下，但一想到如果沒(méi)有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來(lái)。(板書：舉放舉猶豫)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來(lái)讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。(三)重點(diǎn)句4重點(diǎn)句2 課件13 ,一句話也不說(shuō).（一動(dòng)不動(dòng)一句話也不說(shuō)反映了什么？反映了阮恒內(nèi)心還在進(jìn)行你思想斗爭(zhēng)）(1)課件14終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過(guò)程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問(wèn)題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。小組討論。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。(2)讀了這幾句話你有什么問(wèn)題小組討論(問(wèn)題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來(lái)了，此時(shí)，他心里越來(lái)越害怕，越來(lái)越痛苦，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛(ài)可敬的小男孩??！重點(diǎn)句3但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問(wèn)是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(2)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(問(wèn)題：阮恒過(guò)了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？)(板：?jiǎn)柩省⒀谏w)(答案要點(diǎn)：阮恒心里越來(lái)越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)(板：更害怕、又掩飾)重點(diǎn)句4接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。(2)哪個(gè)組要匯報(bào)？(問(wèn)題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩飾）小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？小練筆出示課件19請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么？醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，小男孩會(huì)說(shuō)什么？醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么？再把她（他）們說(shuō)的話寫下來(lái)。8讀一下這一部分總結(jié)段落大意三、講讀課文第三部分1．阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2．、交流。3．你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。四、總結(jié)中心思想五、作業(yè)1．摘抄表示“哭”的詞。2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。試圖（）竭力（）安慰（）持續(xù)不斷（）3．填空。他眼睛（）著，用牙（）著自己的小拳頭，想竭力()抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情()。六．板書（見(jiàn)下一頁(yè)）她是我的朋友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉 放 舉猶豫啜泣 捂害怕掩飾嗚咽 掩蓋更害怕 又掩飾哭泣 咬非常害怕 竭力掩飾第五篇：她是我的朋友教案18她是我朋友教學(xué)目標(biāo)1．了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3．理解并體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì)。2．指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)