如何踐行核心價值觀做一名好教師(編輯修改稿)
2024-10-13 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果。多年來，我愛我的學生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績優(yōu)異還是時時需要我的幫助。教學中，我始終以發(fā)展的眼光看待學生，讓每個學生有進步：對于學習有困難的學生，循循善誘；對于有潛力的學生，提供舞臺。我還以行規(guī)教育為抓手，創(chuàng)建良好班集體，讓學生在集體中受教育。當我的學生出現(xiàn)問題時，一次次家訪，和家長達成共識；一次次和學生談心，動之以情，曉之以理。我將一腔純樸的愛全部傾注在學生身上，無私奉獻，在奉獻中實現(xiàn)人生的真正價值。作為一名教師，關鍵是要有強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)、關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師踐行社會主義核心價值體系的基礎，同時也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。當我們面對“人類靈魂工程師”這個神圣稱號的時候，就會感到一種由衷的自豪，但感到更多的是一種責任，一種使命。有了這份責任，就能激勵你全身心投入到教育教學之中?？炭嚆@研，勇于實踐。學習社會主義核心價值體系，不僅是從理論上了解它，更重要的是落實在行動中，要讓社會主義核心價值體系融入到自身的日常學習和工作中，內(nèi)化為自身的價值觀念、外化為自己的自覺行動，努力成為社會主義核心價值體系的自覺實踐者。作為一名教師，課堂教學實踐才是體現(xiàn)你人生價值的舞臺。因此，我更注重了學習與教學實踐的結(jié)合。我不僅運用掌握的專業(yè)理論知識指導實踐，總結(jié)過去的教學經(jīng)驗，還不斷探求著更好的教學方法——以嘗試運用為中介，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力；研究個性化閱讀，提高學生的綜合素質(zhì)。進課堂前，我總是做好充分的準備，查詢相關資料、斟酌推敲學生與教材的“橋梁”??；課堂上，我關注學生的個體差異，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。我一直在實踐中探索著語文課堂教學的真諦，逐步形成自己的教學風格。實踐中踐行社會主義核心價值觀，使自己不斷地向 “學習型”、“研究型”教師這一目標靠攏，使自己的教學理念永遠處于教學改革的前沿。教研帶教，示范輻射。作為一名基礎教育工作者，要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，把教育整體發(fā)展與個人成長緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求?？梢?，要真正體現(xiàn)教師的人生價值觀，教師個人的發(fā)展是遠遠不夠的，需要有促進教師團隊整體發(fā)展的意識，只有均衡發(fā)展，才能有效提高教育教學質(zhì)量，加快實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化。在實踐過程中，我深切體會到社會主義核心價值觀不是一朝一夕就能形成的，需要通過不斷學習，加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立正確、科學的人生價值觀；同時需要在實踐中堅守并踐行社會主義核心價值觀，把它當成一項事業(yè)來追求，這樣才能變壓力為動力，不斷取得進步和發(fā)展，從而邁入更高的人生境界。第三篇：踐行核心價值觀 如何爭做好教師踐行核心價值觀，如何爭做好教師都說“教師是人類靈魂的工程師”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,當我走上三尺講臺的那一天，也就意味著我已經(jīng)踏上了這條教書育人之路。我能否勝任這個人類靈魂工程師這個稱呼呢？當初的我是迷茫的、惶恐的但也有興奮在其中。轉(zhuǎn)眼，7年的光陰從粉筆和黑板中流過。我想，作為一名教師，一名合格的教師首先要有好的師德，并且是要熱愛自己的工作、熱愛學校里的孩子們。但是我發(fā)現(xiàn)自己這7年下來，已經(jīng)從最初的激情變成了平淡，變成了隨遇而安。在教書的這7年中，我最大的感觸是:教育必須是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我教過六（3）班的音樂課，他們班有一個叫俞崢的同學，剛進學校時，在我的課上把書本從二樓扔下去，問他為什么這樣做？他卻不回答，過了一會居然哭了起來。后來我了解到，這個孩子的智商與常人有點區(qū)別，于是，在以后的課上，我都盡量避著他，不讓他拿書本，不叫他回答問題，只要他一節(jié)課下來沒出事，我就感到安心了。但是，讓我意外的是，他們班在3年級時換了班主任，而我也不再教他們班音樂了，為此，我還感到慶幸。這樣一個說話說不清，做事能力差的孩子居然在以后的每一次校園碰面中，都能主動的來向我問好！在班主任傅老師的愛心教育下，他們班的同學都能在俞崢同學有困難時主動幫助他，如上下樓梯扶著他，吃飯拿餐具陪著他等等，到了六年級，我居然發(fā)現(xiàn)他懂事了很多，還會與人打交道，主動跟同學玩成一片，下課會圍在老師旁邊拉拉老師的手，問幾個問題。這樣的他，讓我看到一位教師自身的師德是多么的重要，他碰到了一位具有愛心、耐心的老師，老師用實際行動來幫助了這位同學，正因為傅老師的愛心，沒有把他當成另類看待，所以班級里的同學也都能與他友好相處，看到他的笑容，我就知道，他在六（3）班這個大家庭中過的很開心，很快樂。我想，把一個另類的孩子教育成一個活潑
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