【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學?！稓g樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學模式，較大地調(diào)動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果?；顒幽康模和ㄟ^引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌夯顒颖尘皥D一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。幼兒人手一份圖譜。活動過程：一、律動進室。幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。二、練聲、節(jié)奏型練習。引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：① /吱吱吱吱/吱吱吱吱② /游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。出示圖譜，引導幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內(nèi)容。用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個別幼兒表現(xiàn)。②自由組合表現(xiàn)。老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。五、熟悉旋律，學唱歌曲。完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。師生共同指大圖譜唱。出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。吿訴幼兒歌曲名稱。合唱：①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結(jié)束：幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室?；顒臃此迹赫谜n有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。大班音樂教案：歡樂頌 篇3活動目標欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動準備喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。活動準備知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解物質(zhì)的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶活動過程一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？二、完整欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內(nèi)容完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題“你們真聰明，小耳朵真靈”，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事結(jié)合課件，有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……、）從而激起幼兒的感知欲望三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu)，提出思考性的問題“小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂段的不同，提問”A段和B段有什么不同，A段是怎樣的39。，B段是怎樣的“”你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？“四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)五、活動延伸學習用打擊樂為樂曲伴奏在角色扮演區(qū)分角色表演在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版教學反思整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。大班音樂教案：歡樂頌 篇4【活動目標】觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學習有表情地朗誦歌詞。探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的`氛圍?！净顒訙蕚洹扛鶕?jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。音樂磁帶或CD，錄音機一臺。幼兒會演奏《歡樂舞曲》。打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器?！净顒舆^程】一、歌唱活動：畢業(yè)歌。教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細聽。師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。三、學唱歌曲。引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。幼兒歌唱，教師退出。四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？開展討論活動。帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。五、打擊樂：歡樂舞曲。師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。大班音樂教案：歡樂頌 篇5活動目的：感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式?；顒硬牧蠝蕚洌何镔|(zhì)準備：音樂磁帶、錄音機。知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹?；顒舆^程指導：一、欣賞音樂：*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。三、學會合唱：*跟隨音樂伴奏用”啦“、”嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。*一部分幼兒唱”啦“音，另一部分幼兒唱”嗚“音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。四、創(chuàng)編動作表演唱：*引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習?；顒臃此迹赫谜n有兩個知識目標，但時間分配的39。還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。大班音樂教案：歡樂頌 篇6活動目標，以及歌唱活動帶來的快樂。