太原師范學(xué)院關(guān)于舉辦“國培計(jì)劃(20xx)”——山西省鄉(xiāng)村小學(xué)校長及中小學(xué)教師訪名校培訓(xùn)班的通知[模版](編輯修改稿)
2025-10-13 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。第二、拓寬了自己的視野這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。第三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。第四篇：國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師訪名校個(gè)人總結(jié)國培研修個(gè)人總結(jié)xxxx中學(xué)xxxx 為期十天的鄉(xiāng)村教師國家培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這十天里，我們聆聽了幾位專家的精彩講座，也觀摩了幾個(gè)名校老師的課堂教學(xué)，并傾聽了專家點(diǎn)評，同時(shí)，還參加了跟崗培訓(xùn)，交流分享等等，可以說，這十天是非常充實(shí)的十天，感覺這十天每天都在充電，每天都有收獲，每天都有觸動(dòng)，下面我將這次國培中最深的感悟總結(jié)如下: 一、以“學(xué)生為本”的教育理念。不論是專家的講座，還是一線老師的課堂教學(xué)，其中無不滲透著這 ，王教授的講座“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)”中講到，老師要引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”過度到“會(huì)學(xué)”，“以知識為本”到“以學(xué)生為本”。又如，良鄉(xiāng)二中、陳經(jīng)綸中學(xué)的幾個(gè)老師的課堂教學(xué)，都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做，自己先說，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充，整個(gè)課堂老師只是組織者和合作者，等等，這些都是以生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。其實(shí)，在我們縣里，這幾年也一直在嘗試生本教育，可是因嘗試中出現(xiàn)了一些困難和阻礙，所以我們心中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些猶豫和懷疑，以致沒有取得多大進(jìn)展，經(jīng)過這次培訓(xùn)，堅(jiān)定了我對生本教育的信心，面對困難，我們不能猶豫不決，而應(yīng)該去探索問題的根源，想辦法改進(jìn)突破，就像北京黃岡中學(xué)的徐校長所說，他們剛辦這所學(xué)校的時(shí)候“采用先學(xué)后教”，結(jié)果不行，探索根源是北京孩子坐不住，然后改進(jìn)為“先學(xué)后師生互動(dòng)”，結(jié)果還是不行，根源是只會(huì)說不會(huì)寫，于是再想辦法改進(jìn)，“加入檢測評價(jià)”……。今后，我們也要學(xué)習(xí)徐校長的這種探索創(chuàng)新精神，想辦法找到我們面對的問題的根源是什么，需要怎么改進(jìn)。二、基于“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。以前，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路主要是圍繞“是什么？為什么？怎么樣？還能怎樣？”這幾個(gè)方面展開，通過這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，教學(xué)設(shè)計(jì)不能局限于這些方面，這些方面只是“讓學(xué)生在回答問題”而已，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，我們更要關(guān)注的是引發(fā)學(xué)生能“自己提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。例如:伍教授的講座“基于數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的教學(xué)”中，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，良鄉(xiāng)二中
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