【文章內(nèi)容簡介】 ????????????????????3二MIS 打造??????????????????????4三BIS 打造??????????????????????4教師行為規(guī)范???????????????????4學(xué)生行為規(guī)范???????????????????4其他工作人員行為規(guī)范???????????????5學(xué)院校訓(xùn)?????????????????????5四 VIS 打造 ??????????????????????6學(xué)院簡介安慶師范學(xué)院位于成都市溫江區(qū)。前身為創(chuàng)辦于1952年的四川省交通學(xué)校，曾五易校名，四遷校址，1992年被評為省部級重點中專學(xué)校；1999年被評為國家級重點中專學(xué)校；2001年經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)獨立升格為安慶師范學(xué)院；安慶師范學(xué)院是四川省唯一一所交通類高職院校，全省高職院校唯一的人文社會科學(xué)研究基地——四川高職教育研究中心。2004年，學(xué)院成為四川省第一所通過“教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估”并獲優(yōu)秀級高職高專院校； 2007年，學(xué)院成為全國100所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一，2010年完成全國重點高職院校驗收。院現(xiàn)設(shè)有道橋系、汽車工程系、經(jīng)濟管理系、計算機工程系、人文社會科學(xué)系、建筑工程系、自動化工程系、航運工程系、公共課教學(xué)部和思想政治理論課教學(xué)部等教學(xué)系部，開設(shè)了社會急需的40多個專業(yè)。其中道路橋梁工程技術(shù)、物流管理等專業(yè)被教育部確定為全國高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)；汽車運用技術(shù)專業(yè)被教育部確定為全國高職高專精品建設(shè)專業(yè)；道路橋梁工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)（鐵道工程方向）、地下工程與隧道工程技術(shù)、高等級公路維護與管理、汽車運用技術(shù)等專業(yè)被確定為國家示范性高職院校中央財政和四川省地方財政投入建設(shè)專業(yè)）；物流管理專業(yè)和工程機械運用與維護專業(yè)被國家示范性高職院校四川省地方財政投入建設(shè)專業(yè)；交通安全與智能控制專業(yè)被確定為國家示范性高職院校四川省交通廳投入建設(shè)專業(yè)；軟件技術(shù)專業(yè)被確定為國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)專業(yè)，四川省教育廳IT類試點專業(yè)；旅游管理專業(yè)被確定為國家示范性高職院校學(xué)院自籌投入建設(shè)專業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)被確定為國家示范性高職院校四川省地方財政和學(xué)院自籌共同投入建設(shè)專業(yè)。學(xué)院文化基本信念近年來，學(xué)院全面落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞四川省構(gòu)建“貫通南北、連接?xùn)|西、通江達(dá)海的西部綜合交通樞紐”的交通建設(shè)總目標(biāo)，服務(wù)四川省委構(gòu)建西部經(jīng)濟發(fā)展高地的戰(zhàn)略定位，創(chuàng)新辦學(xué)思維，借鑒國際先進(jìn)職教理念，加強校企合作，深化教育教學(xué)改革，學(xué)院核心競爭力和社會服務(wù)顯著增強。教學(xué)理念學(xué)院按照“再現(xiàn)流程、仿真實境”的思路建設(shè)校內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中心，引企入校，實現(xiàn)了設(shè)備更新與市場同步，實訓(xùn)基地與企業(yè)共建、共享機制，增強了學(xué)院可持續(xù)發(fā)展能力，使“學(xué)、訓(xùn)、研、產(chǎn)”“四維合一”的人才培養(yǎng)得到有效保障?，F(xiàn)有校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)室180多個；；校內(nèi)實訓(xùn)基地14個，校外實訓(xùn)基地200多個。（學(xué)院按新機制新模式辦學(xué),突出交通行業(yè)和高等職業(yè)技術(shù)教育特色，密切關(guān)注行業(yè)和社會的需求，注重全面素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生既掌握必要的理論知識，又具備熟練的職業(yè)技能。學(xué)生畢業(yè)將獲得大專畢業(yè)證書、相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能資格證書，擁有一技之長。近年來，保持高的就業(yè)率和升學(xué)率。學(xué)院通過科技創(chuàng)新、職業(yè)鑒定培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)資源共享、資助貧困地區(qū)、支援民族地區(qū)等多種形式，形成了以實訓(xùn)基地、技能鑒定中心、生產(chǎn)性實體和科技創(chuàng)新中心為依托平臺的高效科技教育服務(wù)體系，學(xué)院服務(wù)輻射能力得到顯著提升。建成了交通行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定中心、交通部“交通行業(yè)特種職業(yè)技能鑒定中心，努力探索中國特色的高職教育發(fā)展之路，長久致力于交通事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展MI(理念識別)— 打造交院內(nèi)涵理念識別系統(tǒng)主要包括學(xué)院理念，學(xué)院文化基本信念，學(xué)院目的、學(xué)院定位、經(jīng)營理念、學(xué)院價值觀，學(xué)院哲學(xué)，它體現(xiàn)了設(shè)計的整個靈魂，因此，要打造好交院，首先得把其理念識別系統(tǒng)給做好。再以往的各理念、精神的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步設(shè)計如下：在學(xué)院以往發(fā)展歷史進(jìn)程的基礎(chǔ)上，學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，立足國內(nèi)，面向全球，秉承交通學(xué)院“求是、自強、求實、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，堅持德育為先、能力為重的育人思想；堅持廠校一體、工學(xué)結(jié)合的“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念；堅持科技和人文相結(jié)合，培養(yǎng)愛國情操的教育目標(biāo)；以專業(yè)建設(shè)為龍頭，堅持開放辦學(xué)、校企合作，進(jìn)一步拓展和完善“系企合一、雙師雙職”的專業(yè)建設(shè)模式和“平行交替、崗群輪訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動、堅持針對性和實用性強的專業(yè)設(shè)置與課程體系的辦學(xué)精髓，形成“以工為主、依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、厚德強技”的辦學(xué)特色，力爭培養(yǎng)更多的的具有良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的，能夠滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需求的高素質(zhì)技能型專門人才。以此達(dá)到學(xué)院的綜合辦學(xué)水平在全國高職院校名列前茅，引領(lǐng)著四川省高職教育的發(fā)展。新的世紀(jì)孕育著新的機遇與挑戰(zhàn)。學(xué)院在以科技創(chuàng)新、職業(yè)鑒定培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)資源共享、資助貧困地區(qū)、支援民族地區(qū)等的基礎(chǔ)上，將擴大公關(guān)范疇，以各種方式展現(xiàn)學(xué)院亮點，讓院內(nèi)院外人士都從心底認(rèn)可安慶師范學(xué)院。學(xué)校將繼續(xù)堅持：“學(xué)、訓(xùn)、研、產(chǎn)”“四維合一”的教學(xué)理念，以最先進(jìn)的國家示范性高等職業(yè)院校為其終極目標(biāo)，努力探索中國特色的高職教育發(fā)展之路，為交通事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展再立新功，再鑄輝煌。BIS（行為識別）— 完美交院行動指南對交院行為識別的打造，以往的都很合理，現(xiàn)主要從學(xué)院人員的行為規(guī)范入手，進(jìn)行打造。具體如下：行為規(guī)范： 教師行為規(guī)范1工作要有嚴(yán)格的嚴(yán)格的紀(jì)律性、科學(xué)性、計劃性，講究高效率。2以身作則，嚴(yán)格要求自己，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。3嚴(yán)格貫徹教師的基本工作方法（在學(xué)生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)）。4對待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心要要做到這一點，就必須得經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。加強自身各方面的行為修養(yǎng)，爭取做學(xué)生的良師益友，不存在較大代溝。5嚴(yán)格請假制度，不得擅自脫離崗位現(xiàn)在的大學(xué)老師都存在這樣一個現(xiàn)象：經(jīng)常通知學(xué)生，今天下午或是某天早上，下午，不上課。是真的有事嗎？有向?qū)W院請過假嗎？這個問題值得深思，至少我是持懷疑的態(tài)度，我也并不是說對這種老師不滿意，其實，作為一個學(xué)生來講，有特別是一個大學(xué)生，這樣的事情巴不得發(fā)生！這是當(dāng)代大學(xué)生們普遍存在的懶惰心理；但從學(xué)院的角度出發(fā)，這是不利的，這種現(xiàn)象將降低學(xué)院在學(xué)生心目中的形象，在校的時候，可能會覺得逍遙自在，但一旦畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己一無所獲的時候，就會開始抱怨，抱怨某某學(xué)院是個爛學(xué)院，沒有價值，根據(jù)滾雪球效應(yīng)，將會影響到學(xué)院的名聲。從老師自己的角度出發(fā)，這也是不對的，這體現(xiàn)的一個人的道德觀，責(zé)任感。一個不負(fù)責(zé)任的人會得到人的認(rèn)可嗎？更何況作為一名老師。因此，作為一個老師，應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說了事情就要辦。要充分發(fā)揚民主，勇于開展批評與自我批評。學(xué)生行為規(guī)范時常保