家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-10-13 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 值班咨詢老師：不用講道理也不用打，直接“立法”。立下鐵的規(guī)矩，必須執(zhí)行。其實(shí)教育孩子是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，大的方面要堅(jiān)持原則，小的方面要實(shí)行民主，還要掌握好輕重緩急，哪些可為、哪些不可為。不要急于求成，其實(shí)孩子只要有一點(diǎn)提高，得到第一次肯定后，自己會(huì)喜歡上這種成就感的，一旦形成良性循環(huán)，以后的事就省力了。張女士：說(shuō)的是，這個(gè)習(xí)慣是不好，可是他現(xiàn)在比較迫切的問(wèn)題就是成績(jī)不好啊，不用功，心思都花在玩兒上面了。值班咨詢老師：您說(shuō)到關(guān)鍵了：用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)！天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。但是這里強(qiáng)調(diào)的努力用功是快樂(lè)地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，很大一部分原因是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。張女士：先別提學(xué)習(xí)方法了，我看他根本就沒(méi)學(xué)。值班咨詢老師：那就是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，父母老師只能是幫他而不能代替他。我們要告訴孩子用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使自己進(jìn)步，最后才能取得人生與事業(yè)的成就。張女士：這個(gè)說(shuō)得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，其實(shí)我也沒(méi)指望他能有飛速的提高，就想至少讓他多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)，有老師看著他，有什么不懂的可以指導(dǎo)下。值班咨詢老師：提高成績(jī)只是當(dāng)下的目標(biāo)。還有一點(diǎn)我想提醒一下，要對(duì)孩子有信心、有期待。如果父母期望值低的話，孩子又會(huì)有什么樣的想法呢？我可能會(huì)想：哎呀，我爸媽都沒(méi)想我怎么樣，那就無(wú)所謂了。張女士：說(shuō)得也是，我是不太想給他心理壓力，不過(guò)謝謝了。值班咨詢老師：一定程度上，有壓力才有動(dòng)力。謝謝你的來(lái)訪。第四篇：如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常有一些熟人、朋友不解地問(wèn)我：“也沒(méi)見(jiàn)你們倆費(fèi)多大的氣力，你們的孩子怎么那么出色？”我們常以戲言作答：“你們只看到我們吃肉的時(shí)候，而沒(méi)看到我們養(yǎng)豬的時(shí)候”，家庭教育最重要、最難的兩個(gè)字——習(xí)慣。其實(shí)認(rèn)真的回答應(yīng)該是：我們抓住了教育孩子的最佳時(shí)期，孩子上小學(xué)前就養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，孩子大了以后就進(jìn)入良性循環(huán)，所以就沒(méi)讓我們費(fèi)太多的氣力了。葉圣陶老人家說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。專家研究表明，312歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們最大的感受是：一、孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般的情況下，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門(mén)藝術(shù)?。┓磸?fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。我只知道有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽(tīng)課的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、積極應(yīng)考的習(xí)慣、閱讀自學(xué)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣等等。據(jù)報(bào)道：錦州已經(jīng)有11所中小學(xué)入選了國(guó)家素質(zhì)教育研究基地的名單，這十一所學(xué)校將在普遍開(kāi)展好習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，各有側(cè)重的對(duì)108個(gè)好習(xí)慣進(jìn)行不同類別的研究，以后這一教育手段將向全國(guó)的中小學(xué)推廣。錦州市一所中學(xué)，學(xué)生正在接受一系列良好習(xí)慣的系統(tǒng)培養(yǎng)，而這好習(xí)慣的數(shù)量有108條。實(shí)際人的好習(xí)慣要是真的細(xì)數(shù)起來(lái)，可遠(yuǎn)不止 100多個(gè)，這些是中國(guó)青少年研究中心經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究之后，反復(fù)篩選出來(lái)的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。由于習(xí)慣實(shí)際上是指通過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成某種動(dòng)作的一種需要，從生理機(jī)制上來(lái)說(shuō)，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。易言之，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反
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