【文章內(nèi)容簡介】 的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳氣體會懸浮在空間的頂部。故火災發(fā)生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰盡量將身體口鼻部位降低，有利于逃生。，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。同學們覺得在火災逃生時還應該注意哪些？ 學生討論，代表總結(jié)匯報。如：如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內(nèi)，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火度、延長救援時間的目的?；馂陌l(fā)生時，實在無路可逃，可利用衛(wèi)生間進行避難。因為衛(wèi)生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達到降溫或控制火勢蔓延的目的。逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火在的衣服跑動。學生討論，代表總結(jié)匯報。小結(jié)：看來同學們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學習掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力。（三）平安童謠，時刻警記出示平安童謠火災來了拔腿跑，捂住口鼻并彎腰。不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。指名讀。指名說說讀了童謠，你記住了什么？齊讀。比賽記憶誦讀。（四）平安童操，現(xiàn)場演練演一演：指導學生根據(jù)平安童謠的內(nèi)容，自編或小組合作演練火災逃生方法。焰及煙氣侵入，從而試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對折3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比說明理由。看一看：播放火災影視資料。同學們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想說的話。全班交流。七、課堂總結(jié)是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。三年級《大人陪我放鞭炮》教案一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)在燃放煙花爆竹活動中，具有避免意外傷害的意識。知道燃放鞭炮可能會給自己和他人會造成傷害。(二)行為技能訓練學會做到不在沒有大人陪伴的時候燃放鞭炮。掌握燃放煙花爆竹的基本技能。(三)知識經(jīng)驗積累懂得燃放鞭炮的簡單注意事項，避免傷害自己或者他人。知道不在禁止燃放鞭炮的區(qū)域燃放鞭炮。二、教學重點提升學生的安全意識，明白要在大人陪同下放鞭炮。三、教學難點自覺做到不攜帶火種，不在大人陪同下燃放鞭炮。四、教學方法民主討論法：在教師的啟發(fā)引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，從而完成“激情——明理——導行”的全過程，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用。情境創(chuàng)設法：可根據(jù)教學目標和施教內(nèi)容的要求，充分利用“小劇場”活動，配合說理而創(chuàng)設特定的教學情境，使學生如臨其境引起感情上的共鳴，以情入理，情理交融，從而加深對安全觀的理解。延速調(diào)查法：組織學生到社會上去實地調(diào)查，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。五、教學準備童話情境劇編排和道具，有關(guān)鞭炮安全的資料。六、教學過程（一）情感鋪墊（引言），感受幸福播放視頻（放鞭炮歡慶過年的熱鬧場面）。視頻里在干什么？（放鞭炮）你有什么感受呢？（歡樂、喜慶）放鞭炮，多熱鬧。但是在節(jié)假日里給我們帶來了如此多歡樂的鞭炮，也常常給我們帶來災害，下面我們的小劇場又開演了，請認真看，看完后回答老師，他們之間又發(fā)生了什么事情？（二）情境劇表演（平安童話），樹立意識請四位學生上臺表演排演好的情境劇。發(fā)生了什么事情？（通過淘氣猴、萌小兔參加煙花大賽，淘氣猴在口水狼的挑逗下，在沒有等到大人陪同的時候貿(mào)然點燃了煙花，造成一片混亂的故事）淘氣猴、萌小兔和口水猴怎么樣了？你覺得危險嗎？為什么會發(fā)生這樣可怕危險的事情呢？（沒有等到大人陪同的時候貿(mào)然點燃了煙花）。（三）探究合作（平安導航），明理導行小組閱讀競賽，資料滲透，提高認識。指派一名組員回答以下問題：我國禁止燃放煙花爆竹了嗎？什么叫做“燃放區(qū)域”？在燃放區(qū)域內(nèi)，兒童可以自己燃放爆竹嗎？小組成員搶答，說對一條加一分。燃放煙花爆竹時會有哪些危險呢？除了這些危險，生活中你還遇到過放煙花爆竹時發(fā)生的其他危險事情嗎？請講一講。所以我們在燃放煙花爆竹時要注意什么？(四)理解背誦（平安童謠），加深記憶自由朗誦，直至背誦。背熟后，你能加上動作和擬聲詞嗎？指生表演。你能用自己會的兒歌調(diào)子來背誦童遙嗎？試一試吧！從童謠中，你知道了什么？七、演練設計（平安童操），發(fā)展能力第一題“演一演”（1）哪兩位同學能模擬當時的情境，演一演？（2）后來，會發(fā)生什么了？（提示：老師可以讓學生從正反兩個方面去大膽想象，給予學生自我反省、互相啟發(fā)的機會。達到讓學生自我教育、自我約束的目的。）第二題“找一找”（1）仔細觀察，圖上小朋友做了什么？（2）這些做法有哪些危險？（提示：通過找出危險的做法，讓學生再一次具體的明確，要不在大人的陪同下，用正炮。把知識具體化，提高實踐性。）第三題“小調(diào)查”（1）同組成員相互開展調(diào)查，填表格。被調(diào)查的同學要說真話。（2）組長匯總組員調(diào)查結(jié)果并匯報，例如：我組共有幾人被調(diào)查。其中自己單獨放過鞭炮的有幾人？每次有父母陪同的有幾人？和哥哥姐姐一起放的有幾人？安全指數(shù)幾顆星？（3）最后小結(jié)。（提示：通過分組開展調(diào)查，查找我們身邊的不安全因素。在這一題中，教師一方面需要打消學生的顧慮，說出真實的情況，一方面讓學生相互啟發(fā)，今后自覺要做到讓大人陪同燃放鞭炮。）第二篇：三年級生命安全教育教案三年級生命安全教育教案 第一單元 悅納自我，敬畏生命第一課 做我真好教學目標：知道每一個生命都是獨特的，都是充滿力量的，都是美麗而燦爛的。引導學生正確認識自我和他人。教學重點：知道每一個生命都是獨特的，都是充滿力量的，都是美麗而燦爛的。教學難點：引導學生正確認識自我和他人。教學準備：課件、鏡子。教學流程：一、情境園聽老師讀林肯的故事。聽了這個故事，你有什么想法？二、智慧屋這個獨一無二的“我”到底是怎么樣的呢？你了解自己嗎？請同學們拿出小鏡子觀察一下自己。根據(jù)提示說說自己長什么樣子：（1）我的眼睛。（2）我的臉蛋（3）我的嘴巴（4）我的你了解自己與他人的不同之處嗎？分組交流。三、訓練場填填涂涂。（1）根據(jù)自己的興趣、愛好和擅長的程度涂色?！芭d趣很大”涂紅色，“興趣一般”涂黃色，“興趣不大”涂藍色，“沒有興趣”涂綠色。如有表上沒有的其他愛好、特長，可填寫在表格內(nèi)，并涂上相應程度的顏色。跳繩 看動畫片 攝像 唱歌 游泳 寫作 看漫畫 打籃球 踢毽子 拼裝模型 攝影 跳舞 滑冰 電腦 下圍棋 踢足球 跳皮筋 拉小提琴 吹號 繪畫 聽音樂 種花 下象棋 彈鋼琴2（2）我的發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在，我們來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）問問同學們喜歡自己的哪些愛好、特長。你欣賞誰的特長呢？小游戲—“我的手印”。猜猜他是誰自編兒歌。四、錦囊小卷：我發(fā)現(xiàn)，我就是我。五、我的收獲我們每一個人都有著（）的相貌，性格、興趣也是（）的，是他人（）替代的。我們不僅要（）自己，還要（）他人。第二課 我身上的“紅綠燈”教學目標：認識自己的身體，知道自己身體的界限。使學生從小可以建立健康的性心理，善待自己的身體，會與同學進行健康地交往，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長。教學重點：認識自己的身體，知道自己身體的界限。教學難點：使學生從小可以建立健康的性心理，善待自己的身體。教學準備：課件。教學流程：一、談話導入 師：你們已經(jīng)是三年級的小學生了，那么現(xiàn)在的你和在幼兒園讀書時的你相比，身體上有什么變化嗎？二、游戲：親密接觸同桌兩人組成行動伙伴。隨著老師的指令：“摸頭、摸臉、拍肩、牽手、擁抱、摸肚子” 等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？小結(jié)： 為什么我們身體的某些部位與人接觸你感覺很正常，而有些部位的接觸卻讓你覺得不舒服，就讓我們帶著問題進入《我身上的“紅綠燈”》。二、區(qū)分紅綠燈分組討論,組長做好記錄(紅、黃、綠水彩筆)，完成后展示交流。把全班分成六個組，各組討論出男女生可被觸碰和不可被觸碰的部分。小結(jié)：從剛才的討論我們知道泳衣覆蓋的部分是紅燈區(qū)，必須得到他人的尊重，不管這個人我們是否認識，都不可以觸碰我們的這些部位。在現(xiàn)實生活中，一些人妄想通過肢體、語言、圖畫暗示或其他方式挑逗我們，面對這些性騷擾或性侵害，我們又該怎樣處理呢？三、活動:尋找金鑰匙操作要點： 1）將三個場景以文字方式呈現(xiàn)在大屏幕上。2）分小組尋找金鑰匙?；顒觾?nèi)容：場景一：課間游戲，你和同學玩得正開心，突然一個調(diào)皮鬼跑過來脫你的褲子，你該怎樣處理？（金鑰匙：拍開他的手，告訴他：我不喜歡你這樣做）場景二：父母不在家，有個男性親戚突然來訪，對你表現(xiàn)親密。你感覺非常不舒服，該怎么做？（金鑰匙：挪動身體躲開，告訴他：我不喜歡你這樣做。要知道傷害我們的可能不僅僅是陌生人，發(fā)覺熟悉的人意圖侵犯我們，也要學會拒絕）場景三：一個熟悉的叔叔闖了小娟的紅燈區(qū)，并威脅她不能告訴別人，否則就殺了她，小娟應該怎么辦？（金鑰匙：萬一遭到性侵害，就要告訴你信任的大人，讓大人來幫助你解決問題）小結(jié)：如果遇到性侵犯，我們要第一時間告訴自己的家人或報警，性侵犯是不分男女、不分年齡的，我們要學會保護自己。四、《保護身體小兒歌》五、我的收獲第三課 生命的奇跡教學目標讓學生體會生命的獨特與可貴，學會熱愛生命、尊重生命、呵護生命。讓學生知道任何生命都是獨一無二的。都能創(chuàng)造出獨特的奇跡，幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命、善待生命。教學重點：體會生命的可貴，神奇、學會呵護生命。教學難點：幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命、善待生命。教學準備：水熊圖片、課件。教學流程一、情境園讀課文：水熊的故事。思考：讀了水熊的故事，你有什么感想？小貼士。二、智慧屋了解海星的生存。了解仙人掌的生活習性。三、訓練場接龍比賽，說一說你知道的大自然中有關(guān)生命頑強的現(xiàn)象。我知道：我的小伙伴們知道： 我的感受：完成課本P12第二題。四、錦囊小卷生命是奇跡，敬畏珍愛它。五、談談我的收獲第四課 人的生命周期教學目標從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷幼年、青年、成年和老年四個階段。人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。教學重難點：指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷幼年、青年、成年和老年四個階段。了解人一生的身體變化特點。教學準備：課件。教學流程：一、引題入課：同學們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？二、學習新課我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的。（2）我們剛出生時是什么樣子的。（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點?；顒臃譃樗牟?（一）、找出身邊最熟悉的人。（二）、弄清他們的年齡段。（三）、把他們歸到不同的年齡組。（四）、觀察他們的身體特點。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組。青年組和中年組。中年組和老年組。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。（3）教科書第17頁表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。指導學生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎上得出人也有生命周期。）教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設計：我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年第二單元 安全生活 呵護生命第五課 交通標志我知道教學目標通過活動認識各種交通標志及分類和用處。識別交通標志并知道它的用處。使學生受到交通安全知識的教育，增強安全意識。教學重難點：識別常見的交通標志知道它的用處 能識別各種交通標志，自覺遵守交通 規(guī)則。教學準備：課件。教學流程一、引題入課：講故事《小明的“痛”》。同學們，你認識這個標志牌嗎？（指向禁止行人通行標志）聽了這個故事你有什么感想呢？（學生交流）師：是啊，為了我們的人生安全，我們必須嚴格遵守交通規(guī)則，而要遵守交通規(guī)則首先得認識道路上的各種交通標志，今天我們就要來學習和認識交通標志。二、新授：師：（出示15張交通標志圖）你認識它們嗎？在哪里見過它們？還有哪些是你不認識的嗎？（學生提出疑問）師：讓我們一起來認識這些交通標志（一一講解）“交通標志大比拼”。在班級比賽之前將在每個小隊中進行一個選拔賽，請小隊長負責組織組員進行記憶大考驗，可以是手舉標志牌，讓學生說意思，也可以說意思讓同學舉標牌，每隊選出一個優(yōu)勝者參加班級比賽。（小組討論）師：你能發(fā)現(xiàn)這些標志有什么特點嗎？（學生交流：形狀 顏色 圖案不