【文章內容簡介】 群眾最了解它的來龍去脈。應當充分發(fā)揮當地黨、政領導的作用。在當地黨組織和政府的領導下，相信和依靠群眾、解決自己的問題。按照分級負責，把糾紛解決在基層的原則，我們要求各地，凡是生產隊之間的矛盾，就不要擴大到大隊；凡是大隊之間的矛盾，就不要擴大到公社、縣、地區(qū)。地、縣內的糾紛，分別由地、縣負責處理。雙方多次處理不下的問題，報告上一級政府協(xié)助處理。鐘山縣燕塘公社板冠生產隊和平西大隊毛看生產隊，為了爭奪五百多畝山林，從清朝康熙年間，開始發(fā)生爭執(zhí)，舊社會曾到偽南京政府告狀，解放后多次調解也未能解決，是鬧了三百多年的老大難糾紛。一九七五年，公社黨委召集雙方開會，談危害、講政策、擺前途，雙方都提高了覺悟，互諒互讓。最后，這五百畝山林，由板冠生產隊占三分之二，毛看生產隊占三分之一，妥善的解決了問題。博白是我區(qū)糾紛最多的一個縣，糾紛多時達到四千四百四十五起。一九七五年，縣里決定集中力量抓緊處理，縣、社分別用開會學習的辦法，組織雙方學習馬列主義，毛澤東思想原則，學習黨的方針政策，批判本位主義，宗派主義、無政府主義，各自多作自我批評，增強革命團結，通過協(xié)商，解決矛盾，一年之內全縣處理了二千三百三十一起糾紛。到一九七九年底，他們已處理了四千三百六十七起，占總數的百分之九十八。全區(qū)已處理六萬多起糾紛，絕大部分都是由當地黨和政府負責處理的。對于處理與外省的糾紛，一般也由當地會同對方共同處理。富川縣與湖南江永縣的邊界糾紛，有些是多次處理不下的問題。過去他們一直認為，跨省的糾紛縣里解決不了。一九七四年全區(qū)處理糾紛工作會議以后，富川和江永兩縣的同志共同總結過去的經驗教訓，提出要把兩個縣的事當作一個縣的事來辦。經過雙方發(fā)動群眾，調查研究，協(xié)商處理，已有二十六起得到了解決。全州縣廟頭公社與湖南省有關的四十三起糾紛，由雙方公社協(xié)商處理了四十一起。資源縣梅溪大隊與湖南省新寧縣茶山大隊的十六起糾紛，都是雙方大隊自己解決的。這兩個大隊原來雙方爭議十二畝山林，經協(xié)商劃給了梅溪大隊。后來梅溪大隊黨支部研究，這片山林在對方境內，由茶山大隊管理較為方便，就主動讓給了茶山大隊。而茶山大隊考慮到梅溪缺少石山，每次過境開山取石還要收費（每萬斤石頭收三十元，谷二十五斤）便將一處石山讓給梅溪大隊開采，雙方都表現了互諒互讓的精神，使問題得到圓滿解決。事實證明，只要路線對頭，指導思想明確，依靠基層組織，即使是跨省的糾紛，也可以解決好。我區(qū)處理糾紛工作取得了一定成效，但是，也存在一些問題，主要是有些地方產生了松動情緒，把處理糾紛工作的人員調回了原單位，工作無人負責，遺留的糾紛案件，多數是老大難問題，處理進度較慢。為了繼續(xù)把處理糾紛工作搞好，我們已在三月上旬召開地、市處理糾紛辦公室負責人會議，總結了工作，研究了措施。自治區(qū)人民政府負責同志到會講了話，強調各地要繼續(xù)加強領導，認真貫徹黨的十一屆五中全會精神，區(qū)直有關部門共同配合，分工負責，抓住重點，進一步做好工作。對多次協(xié)商處理不下的糾紛，要繼續(xù)進行調解；如調解無效的，也可以采取政府或法院裁決的辦法，歷史遺留的糾紛處理完畢，在正常的情況下發(fā)生糾紛，由法院按法律程序處理。以上報告如有不當，請指示。廣西壯族自治區(qū)人民政府一九八0年三月三十日第三篇：學習國發(fā)2號文件心得體會學習（國發(fā)［2012］文件）心得體會淤泥中心幼兒園教師甘彩霞當前，貴州正處于加速發(fā)展、加快轉型、推動跨越的關鍵時期，在黨中央、國務院的親切關懷下，《國務院關于進一步促進貴州經濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》發(fā)布實施，這是貴州經濟社會發(fā)展進程中的重大標志性事件，具有劃時代的里程碑意義。他的出臺，意味著貴州獲得了史無前例的重大發(fā)展機遇。作為一名教師通過對文件的學習，我深有體會，現將學習國發(fā)?2012?２號文件的心得如下：首先，作為教師，最關心的當然是教育問題，貴州的貧困人口多，貧困的主要原因之一是青年平均接受教育少，思想觀念落后，目前還存在有兩三千人的村寨大學生只有幾個，中專生、高中生都很少，多數青年人是上完初中就出門打工，由于沒有掌握專門技術，外出務工的收入低，除去基本的生活費用，一年下來幾乎沒有剩余的。所以，應該加強教育事業(yè)發(fā)展，而不僅僅是喊口號，要認真落實?，F在的教育不能只停留在九年義務教育，應該職業(yè)技術的培養(yǎng)，讓更多的青年人學習知識和掌握生存的技能。文件中的第 三十七條中指出“支持民族地區(qū)教育基礎薄弱縣改擴建一批普通高中，擴大普通高中培養(yǎng)能力。大力支持職業(yè)教育基礎能力建設，支持建設一批國家示范性職業(yè)院校。支持貴州優(yōu)化高等學校布局結構和人才培養(yǎng)結構，加強理工、民族醫(yī)藥等經濟社會發(fā)展急需的院校和學科專業(yè)建設。加大對貴州高等教育招生計劃安排的傾斜和支持力度，支持增加博士、碩士學位授權單位，加強重點學科和重點實驗室建設。鼓勵貴州高校與國內外高校聯(lián)合辦學。增加部屬師范大學在貴州免費師范生招生計劃。”從這里已經可以看出，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，是為了適應全面建設貴州的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人們群眾對教育的新期盼。其次，由于農村學前教育的基礎設施建設不夠，造成了基礎教育比較薄弱的情況，而文件中的第 三十七條中指出“大力發(fā)展農村學前教育，新建、改擴建和利用閑置校舍改建一批幼兒園，到2015年力爭所有城市社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所公辦幼兒園。”再次，文件中的第 三十七條中還指出“鞏固義務教育普及成果，大力推進義務教育學校標準化建設，支持縣鎮(zhèn)薄弱學校擴容改造。繼續(xù)辦好村教學點，鼓勵有條件的地區(qū)分期分批開辦“小餐桌”。鼓勵偏遠少數民族村寨小學開展“雙語”教育。積極穩(wěn)妥推進農村中小學寄宿制，支持校舍建設，配齊配好必要的管理人員，到2015年具備條件的地區(qū)基本解決小學寄宿生住宿問題。積極穩(wěn)妥實施農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃。繼續(xù)實施好農村義務教育階段教師特設崗位計劃和“國培計劃”。加大中央財政專項轉移支付和中央預算內投資對貴州教育發(fā)展的支持力度，落實好義務教育經費保障機制相關政策，推動貴州義務教育均衡發(fā)展?！必瀼睾吐鋵崌l(fā)2號文件,是一項宏大而系統(tǒng)的工程。在促進貴州跨越式發(fā)展這項宏偉事業(yè)中,將不可避免地面對一系列新形勢、新