【文章內容簡介】 對幼兒進行很好的引導，導致上課時有些緊張尷尬。這種情況，可以請一些比較優(yōu)秀的、機靈的孩子上來做個示范，這樣可以打開孩子的思維。第三，在上課的時候，我不太自信，總是害怕自己講不好，忘記流程，全程沒有放開。往后，上的課多了，經驗也多了，這種情況就會好很多。每上一節(jié)課，都能從中發(fā)現一些問題，進行反思改進，才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。小兔和狼教學反思8在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的?；顒右婚_始，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當有兔寶寶被大灰狼發(fā)現抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā)，避免了幼兒由此產生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)現呢？”中，來引導幼兒自己去發(fā)現躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好?；顒幽繕诉_成較好。當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。由于有點緊張，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現不能動的游戲規(guī)則。如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。小兔和狼教學反思9我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》，現在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標有兩個方面：傾聽故事，學說故事中角色的對話。了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯，進過組內的老師分析、交流、指導，第二次就變成了，導入部分我利用幼兒的已有經驗來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動物們去干什么了呢？”引出故事，第二環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察，發(fā)現小動物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事，練習故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經驗也有所提升。我們教研組內的研課活動，提高了我的自我反思的能力，讓組內全體教師相互交流教學活動中的經驗，反思自己的教育教學行為，提高了教師的課堂教學能力，提升教師的專業(yè)素質。小班的計算——《好吃的水果》這次活動通過看一看、說一說、做一做、區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數，復習了3以內的數數。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認識數字、分類、認識顏色等，在老師的引領下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現的很完整。不足之處：數字3，這是作為目標要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認一認這些個數字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數一數時適當時候出示一下，當誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應出示相應的數字，請幼兒先認一認數一數，然后在第三環(huán)節(jié)時再根據老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個調羹一個碗什么的。而當時調羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認知特點。建議：在數量、顏色的認識方面，是否考慮一下側重點，重點要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學習比重一樣。小兔和狼教學反思10一活動目標1．嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。2．運用已有經驗，用兔跳、手腕轉動等動作表現歌曲內容。3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。二活動準備教師準備：小兔和狼的頭飾。三活動過程1．教師引導幼兒學唱歌曲。（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細地聽聽，邊聽邊拍手。（2）教師根據歌詞內容講述故事情節(jié)。（3）教師完整地范唱歌曲一遍。（4）教師逐句演唱歌曲。2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。（2）教師根據幼兒游戲的情況，強調游戲規(guī)則。四活動提示1．教師可根據孩子的情況，將學唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。3．提請家長配合：給孩子講相關的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。擴展資料：《小兔和狼》教學反思《小兔和狼》教學反思《小兔和狼》教學反思1一、設計意圖：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設計了這一音樂活動。二、活動目標：通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。用身體動作表現歌曲內容，創(chuàng)編不同的造型。體驗音樂游戲帶來的樂趣。了解兒歌的含義。熟悉歌曲旋律，學唱新歌。三、活動重點：通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現歌曲內容。五、活動準備：背景圖， 小兔、狼的圖片。大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。六、活動過程：一 、故事導入師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)師：小朋友們聽的真仔細!二、熟悉旋律、學唱歌曲師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?(教師跟著音樂進行第一次范唱)師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據幼兒的回答，出示小圖片)師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!小朋友們唱的真棒!三、幼兒根據歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。四、游戲《小兔和狼》。師：小兔