【文章內(nèi)容簡介】 大家對此書了解了多少，誰讀書最認(rèn)真，積累的知識最多。我相信通過以下的問題就可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？：(出示)①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）； ③我讀了這個童話故事（），知道了（）。選擇其中一題說一說。（圖片）文字（1）丑小鴨（2）海的女兒（3）野天鵝師：同學(xué)們認(rèn)真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現(xiàn)得很出色。但后面的的問題可是越來越難，不知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度。生：敢挑戰(zhàn)。師：好，我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字。【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置是學(xué)生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設(shè)計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設(shè)置由易到難。有梯度的設(shè)計。讓學(xué)生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂問題的興趣。（尤其應(yīng)照顧到成績不是特別好的學(xué)生）養(yǎng)成樂于舉手回答問題的好習(xí)慣。（指名學(xué)生讀故事片段，其他學(xué)生猜）（1）她走進(jìn)臥房，把所有的被褥都搬開??二十床鴨絨被。《豌豆上的公主》（2）佳蓮每天辛勤地勞動??重要。《紅鞋》（3）為了不弄臟新裙子，無論走到哪里??踩過去?！恫戎姘叩呐ⅰ贰驹O(shè)計意圖】：語文課堂要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)就是充分展示本班學(xué)生的朗讀水平，考察其他學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。，續(xù)說故事。師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關(guān)人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。請看大屏幕：（1）皇帝的新裝（2）牧羊女和掃煙囪的小伙子【設(shè)計意圖】：學(xué)生因為處在形象思維階段，多媒體能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且動畫更能激發(fā)學(xué)生說話的欲望。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。而且向?qū)W生滲透有意思的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀時留下思考的痕跡。讓學(xué)生根據(jù)自身特點盡情展示。給學(xué)生提供一個交流展示的平臺，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)想象潛能。，你來答。（1）《打火匣》一文中，老巫婆說，金幣就藏在樹洞里，但是有（3只）大狗分別看守。（2）《白雪皇后》中（大烏鴉）非常同情格爾達(dá)的遭遇，將格爾達(dá)帶進(jìn)了城，帶到了公主的寢室。（3）小公主（12歲）歲可以浮上海面。（4）小公主答應(yīng)了海巫婆的條件，用自己的（舌頭）換海巫婆的藥水。（5）一路上，農(nóng)夫用牛換了只羊，用羊換了只（鵝）。（6）小女孩第（2）次擦火柴，開刀了一桌豐盛的晚餐。（7）拇指姑娘在（核桃）做成的搖籃里。（8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。（9）各種花兒在跳舞，（百合花）是它們的鋼琴師。（10）野天鵝中艾麗莎用（織披甲）救哥哥。（11）牧羊女最終和（掃煙囪的人）終成眷屬。（13）《海的女兒》中小人魚的樣子是（人身魚尾）。（14）《海的女兒》中的小公主最后化成了（泡沫）。（15）《賣火柴的小女孩》中，小女孩有沒有穿棉鞋？（沒有）【設(shè)計意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。自主探究，解決問題。（三）駐足品析 心隨書動：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，：《賣火柴的小女孩》，師出示圖片。：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧?。ㄉ錁防首x）(課件出示：小女孩又點燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮，把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝，在火光中，出現(xiàn)了奶奶慈祥的笑臉，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶，您怎么現(xiàn)在才來看我呢？您不知道我在這里又冷又餓嗎？我好孤單！奶奶，您帶我走吧！我要跟您在一起。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了?！?：同學(xué)們，聽了這一段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可暢所欲言。說出自己的想法，不局限于單一的答案。只要是書中的內(nèi)容就可以了）：大家都被小女孩深深地打動了。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，那么在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰，又佩服誰呢？（出示：我喜歡向往、同情、佩服??因為??）哪些文字深深感動著你！你能聯(lián)系作品內(nèi)容說說自己的感受嗎？【設(shè)計意圖】：在音樂的烘托下，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。展示本班學(xué)生的朗讀水平。也通過讓學(xué)生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（四）交流展示,綻放精彩。：我們走進(jìn)了安徒生童話，探尋了童話王國的秘密，大家充滿了學(xué)習(xí)熱情，收獲了許多。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！（前置作業(yè)做好準(zhǔn)備）【設(shè)計意圖】：學(xué)生自辦手抄報、制作書簽、書卡、畫插圖畫，演課本劇。他們在用自己喜歡的方式匯報，是學(xué)生語文綜合能力的鍛煉和體現(xiàn)。也可以讓學(xué)生們在自主參與的過程中，個性得以充分發(fā)揮。（五）教師小結(jié)今天，我們在一起分享了近一段時間的讀書心得，走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里。今后我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的好書！第四篇：安徒生童話讀書推薦《安徒生童話》讀書指導(dǎo)課20101220 00:04:57| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 ，雖然我們朝夕相處，但老師覺得對你們的了解還不夠，今天，老師想趁課前這點時間了解一件事情：（稍停）你們的愛好。（生談）同學(xué)們的愛好很多，但你們好像有一個共同的愛好：（生：讀書）老師要恭喜你們了，因為有句話說：“書是人類進(jìn)步的階梯”你們喜歡讀書就會天天進(jìn)步，你說這不是一件好事？值不值得恭喜？老師也愛讀書，我最向往的就是燦爛的陽光，我坐在草地上，穿件的裙子，手捧心愛的書，一邊嗑著瓜子一邊品讀。那你們最想在一種什么情境下讀書呢？（生談）多么令人向往?。偛磐瑢W(xué)們發(fā)言很積極，思路很開闊，讓我們帶著這種飽滿的精神狀態(tài)帶著對書的熱愛走進(jìn)我們的課堂好不好？（好）。上課一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過剛才的交流，老師了解到大家都愛讀書，我很高興。請能告訴我你喜歡讀書的原因（生談）。是的，書是我們寶貴的精神食糧，一本好書能讓我們的心靈變得更純凈、更美好，讀書讓我們變得更美麗?。ǔ鍪菊n題）（1分鐘）二、新授：你都讀過那些書？（生談)（2分鐘）你們讀過的書真多！今天來時推薦一位著名作家以及他的代表作，這個人叫安徒生。（出示“走進(jìn)安徒生的童話世界”）（1分鐘）同學(xué)們了解安徒生嗎？課前老師布置讓大家搜檢徒生的資料，誰來談一談？（生談）（2分鐘）老師也搜集了一首詩，這是紀(jì)念安徒生誕辰200周年時，作家張曉風(fēng)寫的一首詩，師讀。（1分鐘）從這些資料中，你能感覺出什么？（生談）是的，他是一名出色的童話作家，寫出了許多精彩的篇章，那你讀過或知道他的哪些作品？（生談）（2分鐘）同學(xué)們知道的真多，這節(jié)課咱們來好好地欣賞一下這5篇文章。（出示）小組討論選文章、以及會用的讀書方法。（交流）（2分鐘）分小組讀完后交流（5分鐘）展示所得出示“讀書交流會”（15分鐘）大家好好聽，聽書也是一種讀書方法。同學(xué)們讀書的方式很豐富，體會得也比較深刻、老師也認(rèn)真的讀了《賣火柴的小女孩》。我把自己的感受整理一下，制成了動畫片，想不想和老師一起分享？（想）好好看說不定對你讀懂這篇文章更深刻了。（1）請帶你的感受將這段文字讀了合同桌聽。（2）指生讀談體會（3）齊讀。同學(xué)們，請記住一個讀書的好方法：投入地讀一次，忘了自己，投入進(jìn)去，進(jìn)入故事營造地情境之中，和故事的主人共同同喜同悲獲得豐富的情感體驗，你就會更愛讀書了。有一個小女孩叫劉倩倩她也認(rèn)真地閱讀了《賣火柴的小女孩》，并且被感動，她把自己的感受想法寫成了一首詩。（2分鐘）（1）指生讀（2）其實這首詩可以看作劉倩倩同學(xué)的讀后感，同學(xué)們在讀到自己喜歡的作品后，也可以把你的想法寫下來，這也是一種讀書的好方法。就像一句話說得“不動筆墨不讀書”1同學(xué)們，安徒生出身貧寒，但他一直樂觀向前，而且為世人奉獻(xiàn)出不朽的名著，想要深入地了解安徒生，可以去看《安徒生傳》老師摘錄了兩句話：出示童話人生（2分鐘）安徒生的一生是坎坷的一生，但他用童話給自己帶來了快樂，也給別人帶來了快樂。1談收獲咱們這節(jié)課學(xué)到這里了，你有什么收獲（1分鐘）1小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們大體了解了安徒生，品讀了安徒生地佳作，最后希望大家能走進(jìn)更多的名家名篇，暢游書海，汲取豐富的知識，讓心靈受到美的洗禮，讓自己變得更加美麗！這節(jié)課我們就上到這個地方，下課?。?分鐘）《漫游安徒生童話世界》教學(xué)設(shè)計 課 型 讀書匯報交流課教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。集 體 備 課 個 人 備 課一、導(dǎo)入： 你能告訴老師，在你還不認(rèn)識字，讓爸爸媽媽 給你講故事聽時，你最喜歡聽什么樣的故事？（童 話）現(xiàn)在還喜歡嗎？說起童話，有一個人不得不提，是他把我們帶進(jìn)了美麗的童話王國，全世界的孩子 和他們的父母及父母的父母獎給他“童話之王”的 寶座。知道他是誰嗎？（安徒生）這節(jié)課就讓我們 一起到安徒生的童話世界中去漫游一番。（出示課 題，齊讀）二、從整體感受童話。（出示安徒生圖）這就是安徒生，你對他有 多少了解？（學(xué)生簡說）師述安徒生簡介。安徒生一生寫過 168 篇童話，（出示安徒生 童話目錄）這里有其中 165 篇的目錄。你都讀過那 些？（出示童話插圖）看到圖畫，你想到了哪個童 話故事？ 堅強的丑小鴨，可憐的賣火柴的小女孩，善良 的人魚公主，堅定的錫兵等等，這些栩栩如生的形 象給我們的童年留下了美好的回憶。說說安徒生童 話中哪一篇給你留下了最深刻的記憶？為什么？ 其實安徒生的人生經(jīng)歷坎坷，但他對美好生活 有著不懈的追求。這種精神在他的許多作品人物中 都有體現(xiàn)。安徒生的童話真正達(dá)到了“同時適合六 歲與六十歲閱讀”的境界。臺灣著名女作家張曉風(fēng) 曾經(jīng)說過這樣一段話：（課件出示）三、品讀童話故事《丑小鴨》。到底是什么讓人給安徒生以這么高的評價呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味他童話中的經(jīng)典之 作《丑小鴨》。拿出課前做的讀書卡，說說文中那些句子最精 彩，最感人，談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生談，教師隨機指導(dǎo)。課件出示兩個重要語 句：（1）他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因 為一顆好的心靈是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。（一個有著高尚靈魂的人，不在于他有沒有漂 亮的外表，重要的是，他充滿對美好的向往，有這 樣一顆心的人，永遠(yuǎn)是謙遜的，寬容的