小學四年級地方課程教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-13 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全課、主題班隊會、校園網(wǎng)、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學生的交通安全知識，提高學生的交通安全意識。2014——2015學年度第一學期地方課程教學計劃臨 港 小 學402班第二篇：小學四年級地方課程教學計劃小學四年級地方課程教學計劃今年我校開設了關(guān)于國學地方課程，以傳統(tǒng)文化來陶冶學生，以古典之美來陶冶學生，正在校園中組成良好的民風。四年級地方課程的主要內(nèi)容是古詩詞，我們將把重心放正在對詩詞的朗讀上，挑選優(yōu)良的詩歌辭賦，接納多樣化的教學方式，扶植學生濃重的學習喜歡，把地方課程上成一門學生喜歡上，積極學的課程。一、教學目標全面提升學生的古典文化修養(yǎng)，開端了解古代大詩人的生平行跡。經(jīng)過詩詞教學進行閱讀積累，培養(yǎng)審美情感，塑造健康向上的人格。二、教學內(nèi)容教學內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中挑選一些著名詩詞人的作品，集中體現(xiàn)詩人憂國憂民的品德質(zhì)量，體現(xiàn)各個時代的差別社會風采。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平常與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。教學內(nèi)容分成差別的專題，并不局限文體，體現(xiàn)方式。每相近繞一個專題來進行教學，如怙恃親情，真好友誼，懷古等，大肆脹勵學生正在課外查找材料，對課堂學習進行補充，進一步談論交換，以致可以看具體情況開展延伸活動。三、教學重點詩詞教學的重點正在于重雙朗讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞請求學生背誦。我們將援助學生用種種要領(lǐng)進行記憶，進行朗誦角逐，脹勵學生多背，打造一個擅長記憶的腦子。同時，對詩詞的朗讀也進行特地指示。四、具體安排 唐詩專題（9課時）唐代(雄元618907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)良的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆光耀的明珠。盡管離如今已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。宋詞專題（6課時）詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，組成于唐代而極盛于宋代宋代，經(jīng)過柳永和蘇軾正在創(chuàng)作上的嚴重沖破，詞正在方式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞正在言語上遭到了文人詩作的影響，而典雅雕琢的風尚并沒有取代其淺易的官方品德。元曲專題（2課時）元曲的興起對付我國民族詩歌的發(fā)展、文化的繁榮有著長遠的影響和出色的進獻，元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣，賣即顯現(xiàn)出興旺的生命力，它不但是文人詠志抒懷得心應手的東西，并且為反映元代社會生活提供了人民大眾膾炙人口的簇新的藝術(shù)方式。走進蔡文姬專題（1課時）經(jīng)過閱念書籍尋覓材料，使學生了解蔡文姬的生平，大抵明了蔡文姬正在詩歌上所體現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話的“文姬回漢”的故事。學習主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》。走進陶淵明專題（1課時）經(jīng)過閱念書籍尋覓材料，使學生了解陶淵明的生平，大抵了解陶淵明正在詩詞上的體現(xiàn)藝術(shù)。了解田園生活是陶詩的重要題材，因今后人稱他為“田園詩人”。走進李白專題（1課時）經(jīng)過閱讀尋覓材料，使學生了解李白的生平，大抵明了李白正在詩歌史上詩仙的職位地方，用一個個小故事來激起學生的喜歡，并感覺中國歷史上最為寬裕美麗的唐代生活。主要學習作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。走進杜甫專題（1課時）經(jīng)過閱讀尋覓材料，使學生了解杜甫的生平，大抵明了杜甫正在詩歌中對付詩歌的言語非常重看，他把中國古典詩歌言語的體現(xiàn)力進步到了一個新的階段。三孔專題（6課時）經(jīng)過了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀念孔子，推崇儒學的表征，以豐富的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、富余文物珍躲，以及科學藝術(shù)價值而著稱。因其正在中國歷史和世界東方文化中的明顯職位地方，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被眾人尊崇為世界三大圣城之一。曉得孔子是我國古代巨大的教育家和思想家,儒家學派首創(chuàng)人,世界文化名長江專題（8課時）長江起源于世界屋脊——青躲高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。干流流經(jīng)青海、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注進東海。全長6300余雄里，比黃河長800余雄里，正逝世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。流域18
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