【文章內(nèi)容簡介】 失，主動一些付出關(guān)心，把每一件好事都由自己帶頭做起，我們就可以讓我們的班級，我們的校園，我們的社會充滿公義，讓大家的生活都向上提升，身為班級，學校，社會的一份子，我們都有共同的責任。二、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進行下列操作并保存。將整個文檔的行距設(shè)置為“2”在文檔中任意位置插入一個“2”行“2”列的表格設(shè)置頁面左邊距為“4”厘米（操作提示：文件—頁面設(shè)置）為了進一步在安徽省青少年中普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)教育水平，選拔優(yōu)秀選手組隊參加2012年全國青少年信息學奧林匹克競賽，經(jīng)研究決定舉辦2012年全省青少年信息學奧林匹克競賽?，F(xiàn)將競賽有關(guān)事項通知如下：各市以市為單位組隊參賽，每市三個隊，小學隊，初中隊，高中隊。承辦市每組可分別增派一支代表隊參賽，增派代表隊的成員組成需符合競賽組隊規(guī)定。小學組只能由小學生組成，初中組只能由初中學生組成，高中組只能由高中學生組成。參賽選手必須是2012年在校學生，年齡上限為19歲（即1993年9月1日以后出生）。高中組不含2012年暑期畢業(yè)的高三畢業(yè)生。各市須經(jīng)選拔方可確定本市參加省賽的選手，若有2011年全國信息學奧林匹克聯(lián)賽（復(fù)賽）提高組和普及組前20名的選手沒能選拔進入市代表隊的，可作為個人選手參加本次競賽，個人選手具有獲個人獎及選拔資格，但其成績不納入所在市隊的團體總分。按2011年聯(lián)賽成績選拔參賽的市，須嚴格按聯(lián)賽成績從高到低組隊參賽。三、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進行下列操作并保存。將正文中的字號改為“小四”將文檔中第“2”段的行距設(shè)置為“2”（提示：標題為第一段）將文檔分成“3”欄（提示：全部選中格式菜單—分欄）關(guān)于精神初夏季節(jié)，日里夜里總傳來孤單而嘹亮的鷓鴣聲，在這熱風冷雨的無賴光陰中亂人心腸?！拔ㄓ喧p鴣啼，獨傷行客心”，鷓鴣在中國古詩中是感傷的象征，聲聲鷓鴣曾喚起一代代文人的多少悉怨。認真追究起來，中國古文學對我產(chǎn)生過最深刻影響的精神不是別的，而是感傷。喜或者怒最多只是入心而已，感傷卻能徹骨。從楊柳依依、雨雪霏霏的《詩經(jīng)》到厚地高天、疾男怨女的《紅樓夢》，至少在我初涉人生的少年時代，是這一以貫之的感傷傳統(tǒng)以它有毒的甜蜜滋養(yǎng)了我的情感。后來，隨著年齡的增長，或許是因為生命個體所秉承的趨向健康的自然機緣，我的這種感傷病在某一天霍然而愈。我對李后主和秦少游再也沒有那樣強烈的共鳴了。我轉(zhuǎn)換了興趣，竟喜愛起了蘇東坡的達觀。蘇東坡無論在怎樣失意的情況下都能保持心情的平和，都能欣賞身邊的風景。他在赤壁賞月，在西湖種柳，一派詩心；貶謫黃州他能“長江繞郭知魚美”，貶謫惠州他能“日啖荔枝三百顆”，對生命的喜悅甚至表露為這樣直接的口腹之快。他放棄了對生命的無限欲望，放棄了那種“非如何不可”的悲劇感，隨遇而安，沒有什么事情能真正傷害他。他總能在既有的境況中獲得滿足，總能保持生機的充盈。他知道怎樣在這大不如意的人世間保護自己。這種自我保護的心傳被后人譽為“生活的藝術(shù)”。這種“藝術(shù)”同樣在諸種坎坷中保護了我，使我平安度過了生于人世難免的一次次危機。然而，到了今天，在這我青春將逝的而立之年，夜半醒來我突然感到一種大惶恐。我要一直這樣平庸而快樂地生活下去嗎，直到暮年?在這青春將逝的時候我突然對青春有了一種強烈的留戀，突然生出一種要抓住青春、抓住生活的強烈沖動。四、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”的字號改為“三號”在文檔中的文字“永遠安祥地躺在方寸之間”之前插入文字“肉體的孔子”將文檔中的文字“他對后世的影響，是深遠的?！币苿拥轿淖帧八艚o后世的是什么呢？”之后將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”孔子留給我們什么？由濟寧東行約四十公里，便是天下聞名的曲阜圣地。那里，孔子沉靜入夢，不再問世事變遷。人間冷暖、煙云繁華都與他無關(guān)了。蒼松翠柏間，永遠安祥地躺在方寸之間，一位歷史的偉人，同樣擺脫不了生命的終結(jié)。然而，另一位孔子卻永遠地活在這個歷經(jīng)滄桑的世間。這位有著思想靈魂的孔子，存在于他的言論，存在于他對后世的深遠影響中。并且，這種影響隨著時代的變遷，越來越深遠?？鬃樱@位被尊為圣人的偉人，他的思想被皇家尊崇。但筆者認為，皇家尊崇的不僅是他半部倫語治天下的智慧，而且，最主要的是他關(guān)于德政、民德修養(yǎng)的思想。翻著歷史來看，孔子的思想在歷史上的尊崇曾經(jīng)達到過頂峰。他對后世的影響，是深遠的。他留給后世的是什么呢？以凡胎肉體的孔子來說，只覺得歲月擦肩而過。原來，史事滄桑、恰如一夢；以靈魂的孔子為基點，卻覺得此時此刻的世間是那么渺小，小得只剩下歷史與現(xiàn)實斗爭的一個戰(zhàn)場。而這個戰(zhàn)場里所容納的斗爭，便是散見于生活中的所有矛盾。五、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“兩口袋”的字體設(shè)置加粗將文檔中的文字“”替換為“口袋”（復(fù)制編輯菜單—查找—粘貼（ctrl+V）替換—口袋—全部替換）將整個文檔的行距設(shè)置為“3”兩口袋普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在每個人的脖子上掛了兩只，一只裝別人的缺點，一只裝自己的缺點。他把那只裝別人缺點的掛在胸前，另一只掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看到別人的缺點，而自己的缺點總是看不到。這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自己的缺點。六、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進行下列操作并保存。將文檔中的文字“落網(wǎng)之鳥”的文字顏色改為“紅”色將文檔中的文字“臘人”替換為“獵人”（提示：用編輯菜單查找）刪除文檔中文字“帶著網(wǎng)飛去了?！焙蟮奈淖帧昂芫靡郧啊?把文檔中的文字“后來證明果然如此?！钡淖煮w設(shè)置傾斜落網(wǎng)之鳥一個臘人在湖邊布下羅網(wǎng)。許多鳥兒落網(wǎng)了。這些鳥都很大，帶著網(wǎng)飛去了。很久以前 臘人跟在鳥兒后面跑。一個農(nóng)夫看見了說“你要跑到哪兒去呀?你能用一雙腿追上鳥兒嗎?” 臘人回答：“如果只有一只鳥，那我是沒辦法把它捉住，但像現(xiàn)在這樣，我是十拿九穩(wěn)的?！?后來證明果然如此。因為天一黑，那些鳥兒便各自要朝自己的方向飛回去；一只要去森林，一只要去沼澤，一只要去田野，到頭來就一起連網(wǎng)掉到地上，