【文章內(nèi)容簡介】 生的養(yǎng)成教育入手，對學(xué)生進行行為規(guī)范的教育。經(jīng)過一個月的規(guī)范，學(xué)生的各種行為習慣都有了一定的提高?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、認知明理，以形成學(xué)生自覺、自主、自動的行為習慣“行是知之始，知是行之成?！敝切袨榈南葘?dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進行禮儀教育，首先要對學(xué)生進行思想教育的灌輸，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養(yǎng)成講文明、講禮儀的自覺性。抓住《中學(xué)生日常行為規(guī)范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練，以促使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會討論《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《沂南一中一日常規(guī)》使學(xué)生句句理解，時時對照，付之行動。通過學(xué)習、對照、討論，使學(xué)生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。做儒雅學(xué)生既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。二、強化訓(xùn)練，開展活動，促禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成注意強化方法的指導(dǎo)，促進禮儀養(yǎng)成《中學(xué)生日常行為規(guī)范》實施的過程的基礎(chǔ)，是學(xué)生文明習慣的養(yǎng)成過程，而習慣的形成又在于訓(xùn)練，它的特點是規(guī)定性和重復(fù)性，對學(xué)生課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進行反復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生特點，訓(xùn)練文明禮儀習慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，不知不覺地養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣。樹立典型示范，引導(dǎo)禮儀方向美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認識?？梢酝ㄟ^教師示范，注意師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教學(xué)好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，養(yǎng)成現(xiàn)代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹?shù)膶W(xué)風，促進良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。開展星級評比，激勵競爭意識開展“文明之星”的評比活動。根據(jù)規(guī)范內(nèi)容，天天評比、表揚，有效地促進了學(xué)生文明習慣的養(yǎng)成。在此次評比活動中，我們班涌現(xiàn)出了一批學(xué)習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學(xué)生。附評比結(jié)果：“學(xué)習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉蕓，“生活習慣之星”王曉。三、檢查督導(dǎo)，全程滲透，強調(diào)自我教育良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學(xué)生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩(wěn)固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發(fā)。為此，我們注意加強檢查督導(dǎo)，通過檢查督導(dǎo)，使之自我完善，在督導(dǎo)過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在課堂管理中，注意行為要求的規(guī)范和準確，充分挖掘課堂教育中規(guī)范教育的因素，形成全方位規(guī)范教育的態(tài)勢，聚合規(guī)范教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應(yīng)。使學(xué)生的文明意識多方面反復(fù)強化，逐步滲入靈魂深處。通過文明行為規(guī)范教育，促進了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進了素質(zhì)的全面提高，促進了德、智、體全面發(fā)展，班風進一步好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量得到進一步提高，改善了同學(xué)間、師生間的人際關(guān)系，形成了積極向上的良好班風、學(xué)風。行為規(guī)范月活動總結(jié)3一、指導(dǎo)思想，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。，落到了實處，細微處入手，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。二、活動措施，激發(fā)動機充分利用班會、板報、演講、及手抄報等形式，不斷提高深化學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，形成人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。，明確目標根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，確定學(xué)生行為習慣養(yǎng)成目標和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：學(xué)習習慣養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成和衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。，規(guī)范言行良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。(1)值日制度：各小組長每天檢查，及時作好記錄，當天公示，一周作好總結(jié)，把行為規(guī)范落到實處。(2)學(xué)生文明行為考評制度：每周對學(xué)生行為進行考核，作好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。三、活動成果通過班會的形式，深入學(xué)習了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日常規(guī)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件，為學(xué)生的文明行為進行了規(guī)范的要求。通過黑板報、手抄報等形式，大力宣傳學(xué)生文明行為規(guī)范，讓班級每一個角落都成為學(xué)規(guī)范，用規(guī)范的教育陣地。經(jīng)過一個月的教育活動，我班已經(jīng)形成了“倡文明之風，做文明學(xué)生”的良好風氣。在此基礎(chǔ)上，我班將繼續(xù)鞏固文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育的成果，常抓不懈，讓文明禮儀之風在我班長吹不止。訓(xùn)練形式與過程：組織學(xué)生學(xué)習《守則》《規(guī)范》開展“做個有道德的好學(xué)生”班隊會通過板報形式進行宣傳教育訓(xùn)練內(nèi)容：學(xué)習習慣行為規(guī)范月活動總結(jié)4為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。我校將開學(xué)的第一個月定為“日常行為規(guī)范月”。以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹立優(yōu)良校風、學(xué)風，營造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，使每個學(xué)生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學(xué)習觀和成才觀。我國當代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵我們需要的精神力量?，F(xiàn)將一個月來所開展的工作總結(jié)如下一、強化領(lǐng)導(dǎo)，確立目標依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的總體目標：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規(guī)范》，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。同時，針對不同年級學(xué)生的特點提出了不同的訓(xùn)練要求：初一年級側(cè)重于過渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規(guī)范》，并自覺地按《規(guī)范》要求做好有關(guān)校內(nèi)的“基本行為習慣”。初二年級側(cè)重于將《規(guī)范》教育與理想教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現(xiàn)“規(guī)范養(yǎng)成”，注重“規(guī)范”的訓(xùn)練和良好習慣的養(yǎng)成，要做到無論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺遵守“規(guī)范”。初三年級側(cè)重于將《規(guī)范》教育和成才教育結(jié)合起來，積極維護《規(guī)范》，并通過進一步的訓(xùn)練，使“自覺遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。根據(jù)確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣、禮儀習慣、勞動習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學(xué)生在守《規(guī)范》時，能有規(guī)可循，有法可依。二、強化宣教，提高認識我們充分運用多種宣傳工具，如廣播臺、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規(guī)范》內(nèi)容“深入人心”，讓學(xué)生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規(guī)范的落實更具體明確且易于操作。各班級利用黑板報等形式進行廣泛宣傳。各班級制定學(xué)習計劃，靈活多樣的開展學(xué)習活動。為切實有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每一個學(xué)生都能學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、守規(guī)范，我們在活動期間給每一個學(xué)生專門印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《包中學(xué)生在校一常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《包場中學(xué)班級常規(guī)管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規(guī)章制度》。并結(jié)合學(xué)校實際以及有關(guān)規(guī)章制度，對《規(guī)范》的40條逐條予以詮釋。然后通過全校寄宿生大會、陪讀生走讀生大會、主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并提出相關(guān)要求。為了提高各班學(xué)習《規(guī)范》的自覺性和效果，學(xué)校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》當作一項政治任務(wù)來完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。對于學(xué)習結(jié)束后經(jīng)過考核不合格的學(xué)生，不得參與本學(xué)年評先評優(yōu)。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂在貫徹《規(guī)范》的活動過程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達的所有地點，以“規(guī)范”的養(yǎng)成教育為中心從整體上進行了統(tǒng)一規(guī)劃、布置，積極營造濃郁的學(xué)《規(guī)范》氛圍。如在各班包干區(qū)內(nèi)張貼責任牌；教室內(nèi)外墻壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設(shè)立規(guī)范提示語等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報、廣播、講座、班會等全力出擊，構(gòu)筑立體交叉教育網(wǎng)。如開展了以“一守則，二規(guī)范”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會的形式，進行學(xué)習《規(guī)范》的動員和學(xué)習。第三，上下齊動，共創(chuàng)幽雅、安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)生身處其中自然會感受到一種無形的約束力和策動力，從而規(guī)范自已行為，自覺按《規(guī)范》的要求去做。每一次活動均做到精心計劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內(nèi)容充實，結(jié)果高效。四、健全制度，強化訓(xùn)練為了使《規(guī)范》訓(xùn)練做到規(guī)范化、制度化，經(jīng)?；?，促進學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，我們根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生實際制訂了切實可行的具有操作性的《包中學(xué)生在校一常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《包場中學(xué)班級常規(guī)管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規(guī)章制度》等規(guī)章制度,并把它作為學(xué)校規(guī)范要求學(xué)生必須做到。并把行為規(guī)范教育訓(xùn)練落實到學(xué)生的日常學(xué)習、活動和生活之中，每天由政教處安排導(dǎo)護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學(xué)生按時到校情況、參加升旗儀式、衛(wèi)生打掃及衛(wèi)生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進行檢查，每天輸入德育管理系統(tǒng)，并在學(xué)校大黑板上及時公布各班執(zhí)行情況，將行為規(guī)范考核的結(jié)果作為評選先進班集體、學(xué)習積極分子、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生操行的重要依據(jù)，并在每月底評出日常行為規(guī)范優(yōu)秀班級。在探索實踐中，我們一般采用循序漸進，階段達標的方式進行規(guī)范的訓(xùn)練。第一階段從常規(guī)管理入手，從嚴、細、實、恒入手，從一片紙、一口痰的規(guī)范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎(chǔ)上，側(cè)重逐步引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范內(nèi)化為自覺行動。五、樹立榜樣，示范導(dǎo)行教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、