學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和?zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見效。第三篇：學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級(jí)段的教育。十五年的班主任工作使我了解到小學(xué)生的心理發(fā)展既有共性，又有個(gè)性。面對(duì)各具特性的學(xué)生，身為班主任首先要有信心，要用火熱的心，滿腔的愛去關(guān)心、愛護(hù)教育他們，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，方能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而達(dá)到接受教育的目的。養(yǎng)成教育決不僅僅是品德老師、班主任的事，而應(yīng)是全體教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。良好的文明行為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)。為此學(xué)校從教會(huì)學(xué)生做人入手，抓常規(guī)、抓重點(diǎn)、抓班集體建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為的形成。養(yǎng)成教育，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主渠道逐步深化；養(yǎng)成教育也不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿在育人的全過程；在這其中，依據(jù)學(xué)生各年齡段的生理和心理特點(diǎn)等內(nèi)在規(guī)律，有重點(diǎn)地進(jìn)行。全面、具體，抓住養(yǎng)成教育的每一個(gè)有利時(shí)機(jī)。以養(yǎng)成教育為突破口，長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓重點(diǎn)，抓點(diǎn)滴，尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的 學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng) 運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對(duì)他們來講都是一種榮 譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表 揚(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。注重一個(gè)“小”字，從細(xì)微處入手，從學(xué)生的行、立、臥、做，從“舉手之勞”的小事抓起，是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、訓(xùn)練的同時(shí)，還要注意學(xué)校教育和家庭指導(dǎo)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一支龐大的“教師”隊(duì)伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。第四篇：“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動(dòng)總結(jié)“行
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