崗位廉政教育的形式及意義(編輯修改稿)
2024-10-13 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案說法、以案明理、以案明紀(jì)、以案警示的理性分析。同時(shí)，輔助以研究職務(wù)犯罪的專家學(xué)者們對(duì)這些案件和現(xiàn)象的剖析，對(duì)這些失足干部的思想研究，來幫助各級(jí)干部認(rèn)識(shí)到職務(wù)犯罪的主客觀原因，并由人及已探索預(yù)防職務(wù)犯罪的有效途徑。通過這樣的思想植入，讓各級(jí)干部主動(dòng)思考，為何貪污腐化分子會(huì)一步步釀成一害組織，二害家庭，三害個(gè)人的可悲結(jié)果，充分認(rèn)識(shí)這些人在權(quán)力面前忘記了黨的宗旨，在錢財(cái)面前經(jīng)不住誘惑，在交友方面忘記了黨的原則等等教訓(xùn)，深入探索各種容易導(dǎo)致貪污腐化的心理律動(dòng)，如不講信念講實(shí)惠的“錢欲心理”、不靠組織靠個(gè)人的“錯(cuò)位心理”、不撈白不撈的“失衡心理”、不信法律只信關(guān)系的“僥幸心理”等。有了這些主動(dòng)自覺的分析和認(rèn)識(shí)，就是從思想深處植入了理性的思辨能力，形成克服各種導(dǎo)致腐敗扭曲心理的思想力量。四、重視正面宣揚(yáng)，追求引導(dǎo)效應(yīng)在深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的教育活動(dòng)中，中央多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持正面教育為主的原則。在崗位廉政教育中，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、典型引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以人為本、培育先進(jìn)的正面教育思路非常有價(jià)值，旨在不斷增強(qiáng)黨員干部依法行政、廉潔奉公的自覺性和堅(jiān)定性。如果說反面教育側(cè)重于令各級(jí)干部因避害而自覺遠(yuǎn)離貪污腐化，那么正面教育更能有效地培育各級(jí)干部的高尚情操、加強(qiáng)世界觀、人生觀、權(quán)力觀改造，追求崇高的理想和高尚的品質(zhì)。在正面教育中，首先要注重典型的引導(dǎo)。通過對(duì)典型的宣傳，尤其是本單位本部門等身邊典型事跡的宣傳，培養(yǎng)積極向上的思想境界，營造兢兢業(yè)業(yè)的工作氛圍?，F(xiàn)實(shí)生活中，貪官污吏畢竟是極少數(shù)人，大多數(shù)人還是心系黨和人民，正直向上的，我們只有不斷地深入地宣傳他們的事跡，彰顯他們的價(jià)值，挖掘他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，才能教育各級(jí)干部糾正“隨大流，就會(huì)落入腐敗泥潭”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，要倡導(dǎo)三種風(fēng)氣：一是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“三個(gè)代表”的重要思想對(duì)照檢查自己的言行，分析和處理問題，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。二是倡導(dǎo)民主的風(fēng)氣，要堅(jiān)持民主集中制，嚴(yán)格黨的組織生活，不斷進(jìn)行思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，廣泛開展批評(píng)和自我批評(píng)。三是倡導(dǎo)自律的風(fēng)氣。要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)的紀(jì)律、禁令和規(guī)定，提高法律紀(jì)律觀念，并在工作中自覺執(zhí)行，明白哪些是違法違紀(jì)的“高壓線”做到“不可為”，明白哪些是本職工作必須做好避免“不作為”，時(shí)刻繃緊廉潔自律這根弦，做一個(gè)廉政建設(shè)的成功者。五、突出貼近類比，追求近視效應(yīng)俗話說，外來的和尚會(huì)念經(jīng)。但教育恰恰相反，身邊的事例最感人、身邊的典型最真實(shí)、身邊的教訓(xùn)最深刻。因此，在崗位廉政教育過程中，一定要大力引用身邊的教材示例，與受教育者形成強(qiáng)烈的貼近類比，達(dá)到感動(dòng)人、震撼人的目的，追求最大程度的近視效應(yīng)。如我們具體分析近年來省、市工商系統(tǒng)內(nèi)部正面的典型，被問責(zé)的個(gè)人、犯罪的個(gè)人，形成一些具有沖擊力的結(jié)論，對(duì)各級(jí)干部有著特別現(xiàn)實(shí)的說服力。通過這些人和事的分析，我們能弄清楚在我們的崗位履職中，哪些人是目無法紀(jì)、知法犯法，哪種情況容易濫用職權(quán)、徇私枉法，什么思想會(huì)導(dǎo)致利欲熏心、貪污受賄，如何才能克服淡化責(zé)任、失職瀆職等等。反觀身邊人不同類型和不同性質(zhì)的被問責(zé)或者犯罪的事實(shí)，實(shí)事求是地分析這些同志的思想演變和危害后果，能使我們理性思考其些人不注重世界觀改造，人生觀、價(jià)值觀扭曲的主觀原因，某些單位教育不得力、制度不健全、管理不嚴(yán)格、監(jiān)督不到位的客觀原因。同時(shí)，由遠(yuǎn)及近、由人及已，從中吸取深刻教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真反思，自覺在工作中做到始終保持清醒的頭腦，謹(jǐn)慎行事，防微杜漸，慎始慎終，筑牢預(yù)防職務(wù)犯罪的思想防線。六、改進(jìn)表現(xiàn)手段，追求信息效應(yīng)崗位廉政教育的形式和內(nèi)容，都要與時(shí)俱進(jìn)，都要廣泛運(yùn)用信息化手段，充分展示各種教育的寬度和厚度，形成巨大的視覺沖擊力和靈魂震撼力。從教育表現(xiàn)的內(nèi)容上看，尤其正面典型教育要克服老八股的習(xí)慣，普遍運(yùn)用夸張的渲染，一味的帶病堅(jiān)持
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