小學(xué)語文在金色的沙灘上教案設(shè)計五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-13 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀課題，質(zhì)疑課題。過渡：在這片金色的海灘山個，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，掃清文字障礙輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。提出自學(xué)要求：⑴輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。⑵借助拼音讀生字，理解生字、生詞。⑶課文主要是寫什么事情？⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用標(biāo)出。三、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。出示本課生字：指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進(jìn)行各種練習(xí)。學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。課文講了一件什么事情？這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當(dāng)畫家要把美麗的貝殼送給她時，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當(dāng)畫家想辦法把貝殼給她時，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個拾金不昧的小姑娘的事情。四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。給課文分結(jié)構(gòu)段：第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。第二段（6—7）：寫了太眼個越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。第四段（13—19）：寫了當(dāng)畫家回來時，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。五、學(xué)習(xí)課文第一段全班齊讀課文第一段你讀懂了什么？你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？游泳此時，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？六、小結(jié)這篇課文講了一件什么事情？那么，接下來畫家和小姑娘之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。七、作業(yè)：書寫生字。正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，引入課文二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)美課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！指導(dǎo)讀句子。那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報交流海水美，貝殼美，小姑娘美。三、品讀句段，感受美海水美⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？⑵（課件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。貝殼美⑴你是從哪些句子感受貝殼美麗的？⑵指導(dǎo)朗讀美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。指名讀，齊讀。小姑娘美⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現(xiàn)小姑娘美的句子或最使你感動的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。⑶全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘誠實守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)：①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。②一個好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？小姑娘說：一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會把
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