幼兒園大班有趣的日歷(編輯修改稿)
2024-10-13 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。第三篇：幼兒園大班看日歷教案幼兒園大班看日歷教案活動(dòng)名稱(chēng)：我會(huì)看日歷 活動(dòng)目標(biāo)：1．使幼兒認(rèn)識(shí)各種日歷，能基本了解日歷的用途。2．從日歷上知道一個(gè)星期有七天。3．會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。2．事先了解幼兒對(duì)日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。3．幼兒每人一支鉛筆。4．幼兒在家自帶一本日歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。老師提問(wèn)：1）同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾月份了?(四月份了)2）我們?cè)鐑蓚€(gè)星期剛剛過(guò)了一個(gè)什么重大節(jié)日呀?(清明節(jié))還記得清明節(jié)是哪一天嗎？是星期幾嗎？（4月5日，星期六）3）（老師拿出一張今年的日歷卡或打開(kāi)有關(guān)日歷的多媒體圖片）小朋友們，你知道老師手里拿的是什么嗎？（掛歷，日歷的一種）揭示課題：看日歷仔細(xì)觀察，學(xué)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。1）播放多媒體課件展示本月的日歷,幼兒仔細(xì)觀察日歷。2）觀察后的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。3）認(rèn)識(shí)日歷。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一張紙內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有張幾，就知道一年共有幾個(gè)月了。（一共12張，代表一年里有12個(gè)月）讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期天開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）那么加上星期六和星期天，一個(gè)星期共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一個(gè)星期，一個(gè)星期共有7天。讓幼兒明白，為什么周一至周五是黑色，周六日是紅色的。提問(wèn)幼兒：有小朋友知道，為什么日歷上的數(shù)字有紅色跟黑色的呢？小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們來(lái)幼兒園的那幾天都是什么顏色的呢？（黑色）那么，不來(lái)幼兒園的那兩天，是什么顏色的呢？（紅色）。所以呢，紅色一般代表著我國(guó)的公眾假期，小朋友不用上幼兒園或爸爸媽媽不用上班的日子。）幼兒在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，能夠?qū)π瞧谟兴私?，他們能從日歷上知道某月某日是星期幾。二、幼兒操作探索研究，從日歷中找到一些重大節(jié)日。1）老師想知道這個(gè)月哪幾號(hào)是星期六，
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