【文章內(nèi)容簡介】 可供參考，從而使得一些老師很難把握統(tǒng)一的“度”，很容易顧此失彼，將極富情感的語文課上成枯燥的練習(xí)課；更有甚者上成了思想品德課、科學(xué)課。在現(xiàn)用的人教版小學(xué)語文教科書中有很多語言優(yōu)美的散文，精練和韻的詩歌以及蘊(yùn)意深刻的小說等等。在具體的閱讀教學(xué)課堂中，教師可運(yùn)用“講讀法”，通過讓學(xué)生用各種形式的“讀”來讀出感情，訓(xùn)練語感。閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，不僅要讓孩子學(xué)好語文知識，更應(yīng)使我們的孩子悟出“情”，做到有“心”，有“情”，有“愛”。③整體把握——完整的課堂。課堂中我們追求的是完整、和美的閱讀課堂，其教學(xué)過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，給人的感覺是高山流水，一瀉千里，一氣呵成。和諧的課堂閱讀教學(xué)，講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來，能否在步驟過渡間用教師精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用，這其中有宏觀的把握，也有微觀的藝術(shù)。在具體的閱讀教學(xué)過程中，一開始，教師可以先讓學(xué)生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，初步了解作者思想感情，使學(xué)生跟教材的距離通過自身的努力，盡量縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況，提出自己想解決的，自己解決不了的問題。此時(shí)老師則要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，篩選出有價(jià)值的、全班學(xué)生須掌握的問題，然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，品讀課文，在“讀”中品味語言，增強(qiáng)語感，理解文章，感悟情理，解決問題，掌握知識，使得學(xué)生跟課文的距離縮短到最小，達(dá)到我中有書，書中有我，書我合一的境界。④和而不同——個(gè)性的課堂。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們往往將學(xué)生對課文的理解框定在一個(gè)固定牢籠中，學(xué)生該說的，能說的只能是標(biāo)準(zhǔn)答案，否則換來的只能是“”。然而閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性氣質(zhì)、興趣愛好、能力水平都不一樣，在面對同一文本的時(shí)候就會“仁者見仁，智者見智”，有著自己獨(dú)特的理解和感受。⑤注重生成——發(fā)展的課堂。在課堂閱讀教學(xué)中，教師有必要在課前認(rèn)論文格式真深入地鉆研透教材，盡可能全面地備好學(xué)生，但在明確教學(xué)目標(biāo)，保證課堂的正確方向的前提下，教師應(yīng)隨時(shí)迎候?qū)W生的“一鳴驚人”，不光如此，教師還應(yīng)努力提倡創(chuàng)新求異，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表與眾不同的見解，倡導(dǎo)問題解決的多樣化策略，隨著教學(xué)活動的展開，教師及時(shí)地為生成“變換著節(jié)奏”。過程中老師、學(xué)生的思想與所探究的問題本身不斷地磨擊碰撞，創(chuàng)新的火花不斷冒出迸發(fā)，新的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)識和體驗(yàn)也不斷地加深，使得學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性化的知識、智力、情感、人格意義的構(gòu)建過程，更賦予了課堂生命的活力。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，和諧的課堂閱讀教學(xué)對學(xué)生來說除了輕松、快樂地學(xué)好知識外，更重要的是情的體驗(yàn)、融合與發(fā)展。每位學(xué)生都猶如一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，如何將其內(nèi)在隱藏的光芒釋放出來，這是一門藝術(shù)，更是每一位教育者的職責(zé)。課堂中，教師尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動性、創(chuàng)造性，讓他們的智慧得以顯露，行為得到認(rèn)同。我們應(yīng)該讓學(xué)生在和諧課堂里，美不勝收的文本中盡情遨游，欣賞語文的美！教師：馬占奎 2011622第四篇：2011年春小學(xué)德育工作計(jì)劃小學(xué)德育工作計(jì)劃2010—2011年第二學(xué)期毛都西伯小學(xué)小學(xué)德育工作計(jì)劃 2010—2011年第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進(jìn)生活德育研究，把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)。緊緊圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，緊緊圍繞國家級研究課題“培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范行為的研究與實(shí)踐”開展德育工作，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提高我校德育工作的實(shí)效。二、工作目標(biāo)：總體目標(biāo)：通過一學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范，制度健全，隊(duì)伍精湛，特色鮮明，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局；營造關(guān)系融洽，勇于創(chuàng)新，全員育德的氛圍；塑造出學(xué)風(fēng)端正、班風(fēng)正派、校風(fēng)優(yōu)良的校園整體形象；杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生，重大安全事故發(fā)生率為零；參加社會局的各項(xiàng)活動、各種比賽取得前三名。年級分層目標(biāo)：一、二年級：友愛伙伴，自理自律，自護(hù)自強(qiáng)，做個(gè)好苗苗；三、四年級：孝敬父母，勤儉節(jié)約，誠實(shí)守信，做個(gè)好隊(duì)員；五、六年級：禮貌待人，關(guān)心集體，服務(wù)班級，做個(gè)小主人。三、主要工作及措施：（一）舉辦兩大賽事，寓德育于競賽活動中。舉辦 “雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽；舉辦“安全伴我行”安全知識競賽；（二）開好“三個(gè)會”，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)?！叭齻€(gè)會”即：期初的班主任計(jì)劃會；期中的班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會；期末班主任工作總結(jié)會，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念。以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，下發(fā)《校園文明禮儀實(shí)用手冊》到班主任和中青年教師手中，規(guī)定在本學(xué)期內(nèi)讀完，并做好讀書筆記；適時(shí)組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開拓班主任視野，調(diào)動班主任工作的積極性。建立班主任工作手冊，加強(qiáng)學(xué)校班主任常規(guī)工作的管理；以核發(fā)教師績效工資為杠桿，適應(yīng)教師績效工作制新形勢，完善班主任工作考評機(jī)制和激勵機(jī)制，真正實(shí)行班主任工作績效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關(guān)政策，努力提高班主任待遇；一句話，就是要努力增強(qiáng)德育班子的工作信心與責(zé)任感，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效的德育工作者隊(duì)伍。（三）用好“四個(gè)月”，扎實(shí)開展“文明禮儀主題教育”系列德育活動。本學(xué)期，《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“文明禮儀主題教育”為主要德育活動，形成“月月有內(nèi)容、周周有重點(diǎn)”的德育新局面。開展過程德育室要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評比、記錄，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。目標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好文明行為。讓學(xué)生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣。主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀。三月：低段——個(gè)人禮儀：知道常用的禮貌用語；交往禮儀：能恰當(dāng)、得體地稱呼他人，懂得尊敬父母，對長輩有禮貌，尊敬老師，尊重老師的勞動。高段——個(gè)人禮儀：掌握問候、致謝或致謙等禮貌用語；交往禮儀：孝敬父母長輩，學(xué)會傾聽他人。四月：低段——個(gè)人禮儀：掌握正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習(xí)慣，保持正確的讀書、寫字姿態(tài)；交往禮儀：知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，知道待客、做客的基本禮節(jié)。高段——個(gè)人禮儀：掌握微笑、點(diǎn)頭、鞠躬等常用體態(tài)；交往禮儀：掌握接打電話的禮貌用語。五月：低段——個(gè)人禮儀：知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛(wèi)生；交往禮儀：遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人，遵守公共交通規(guī)則，不闖紅燈。高段——個(gè)人禮儀：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日禮俗；交往禮儀：知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐，做到集會時(shí)按時(shí)入場，遵守會場要求。六月：低段——交往禮儀：掌握肅立、注目禮、少先隊(duì)隊(duì)禮等禮節(jié)。高段——個(gè)人禮儀：了解并尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；交往禮儀：遵守公共場所的禮儀規(guī)范、做文明油庫、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。七月：評比表彰（四）突出“五主”工作重點(diǎn)，把握好工作重心。扎實(shí)開好《品德與生活》課，充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源，最大限度地發(fā)揮育人功效，努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場。以學(xué)生學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，抓實(shí) “養(yǎng)成教育”這個(gè)主課題。制定《學(xué)生一日常規(guī)》，高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為的內(nèi)化。深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以“主題教育月”、“主題教育周”內(nèi)容，著重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。以櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播為主陣地，以活動為載體，以行為實(shí)踐為契機(jī)，建設(shè)好櫥窗、板報(bào)、室內(nèi)園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發(fā)揮育人功效。學(xué)校櫥窗、班級板報(bào)各更換兩次，力求主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。抓好周一升旗儀式和班隊(duì)活動課兩大主線。堅(jiān)持國旗升降制度。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，抓好升旗小組建設(shè)，力求每次升旗準(zhǔn)備充分，規(guī)范到位，學(xué)生受教育。國旗下講話力求做到有時(shí)效、高水準(zhǔn)、成系列。根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級實(shí)際、生動活潑的上好每一堂班會課和政教課，有計(jì)劃地組織好每周一次的班會課。（1）新學(xué)期新打算（各年級主題不同）；（2）文明禮儀知多少；（3）建設(shè)國際旅游島 向不文明為行宣戰(zhàn)（4）踏英雄足跡，做文明少年；（5）我最節(jié)約（6）感恩父母（7）爭當(dāng)誠信好少年等。班會課要求班主任老師認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，寫好教案。平時(shí)要嚴(yán)格檢查，期末進(jìn)行總結(jié)評比。根據(jù)主要節(jié)日開展有意義活動。各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動?！?”雷鋒紀(jì)念日出版專題墻報(bào)《雷鋒精神永不腿色》?！叭恕眿D女節(jié)出版專題墻報(bào)《慶祝三八婦女節(jié)》，利用國旗下專題講話《媽媽，您辛苦了》?！?