幼兒園音樂(lè)教案大象和小蚊子[5篇](編輯修改稿)
2025-10-13 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。（重點(diǎn)）根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。（難點(diǎn)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛圖。大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干?！净顒?dòng)過(guò)程】導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒?。ㄒ唬╅_(kāi)始部分認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓。”（直接出示小鼓）師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣？”幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀(guān)察其外形）。師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”（二）基本部分故事《大象和蚊子》。教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）提出問(wèn)題，鞏固故事。師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？”（是大象和小蚊子）以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰(shuí)在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）老師和幼兒一同表演演奏。師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。老師講故事，幼兒集體演奏。（三）結(jié)束部分今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂(lè)）五、活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。【活動(dòng)反思】教學(xué)設(shè)計(jì)：《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與
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