【文章內容簡介】 苗逢春：教材分析很到位，注意了知識的前后關聯(lián)）綜合活動課基于廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心編著，由廣東教育出版社出版的《信息技術》（選修2）《多媒體技術應用》一書的第一章第三節(jié)《綜合活動：欣賞多媒體作品》，并充分結合《信息技術》（必修）的第三章第3節(jié)——多媒體信息的加工與表達，同時，這個內容也是本書第八章內容的準備。教學目標——（苗逢春：本課教學目標總體感覺很空，本課作為后續(xù)教學的鋪墊更為合適，不太適合作為獨立的教學活動）根據(jù)新課改的精神知識與技能：讓學生學會欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結果。（苗逢春：這些不屬于知識與技能，建議進一步挖掘本課活動背后蘊含的知識與技能）過程與方法：a)呈現(xiàn)多媒體作品，在短時間內使學生的視覺受到沖擊，激活他們頭腦中已有的認識體驗，憑直覺對作品整體感受，然后問題引領，對作品進行認真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗的內涵與價值；b)能表達自己對作品的看法和分析結果。情感態(tài)度與價值觀：a)發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)?！绶甏海罕緱l不屬于“情感態(tài)度價值觀”）b)體驗多媒體帶給人們學習、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學習多媒體技術的興趣和熱情。學生分析——（苗逢春：對學生的特點把握全面、具體且有針對性）教學對象是高中一年級的學生，學習的積極性比較高，且有幾個學生曾獲電子作品比賽初中組省二、三等獎?，F(xiàn)階段剛好上美術作品鑒賞課，具備一些欣賞作品的方法。 知識結構：他們在初中和高一的必修課中已初步接觸了多媒體技術的部分內容，能運用Powerpoint制作簡單的多媒體作品，了解多媒體技術的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。教學重點：167。 欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結果。167。 體驗多媒體的特點。167。 體驗多媒體帶給人們學習、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學習多媒體技術的興趣和熱情。教學的難點：——（苗逢春：教學難點分析不夠深入，未能抓住本課內容的難點以及組織體驗性教學的難點，比如說：體驗性的活動容易出現(xiàn)“有活動，無目的”“形式豐富、深度不足”“體驗豐富，但信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)缺失”等問題）167。 學生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設性的建議和分析結果。167。 激發(fā)和保持學習多媒體技術的興趣和熱情。教學手段：新一輪基礎教育課程改革突出強調以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革”。所以本活動課采取的體驗學習是一種符合時代精神和青少年學生身心發(fā)展特點的教學方式。教學時間：1課時本活動課設計的三個環(huán)節(jié)： 準備環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結環(huán)節(jié)準備環(huán)節(jié)： 第一步：確定活動主題：欣賞三個多媒體作品（苗逢春：這能叫做“活動主題”嗎？）第二步：以學生自愿為原則，確定活動展示課的主持人及各位專家的扮演者。第三步：師與主持人、專家根據(jù)主題需要，選出欣賞的多媒體作品。網頁作品：《蘋果樹下的童話》；Flash作品：《選擇》；Ｐowerpoint作品《革命先驅－－孫中山》第四步：教師準備多媒體作品第五步：教師準備學習網站第六步：布置場地，創(chuàng)設情境，落實相關器材?；顒迎h(huán)節(jié)：學生按照活動步驟進行自主活動。共同欣賞作品獨立思考小組交流全班交流—與專家對話。需要注意的是：進行教學設計時，教師要考慮到活動步驟的連貫性、活動方法的選擇、活動中可能遇到的困難、活動過程的完整性以及活動目標的充分體現(xiàn)等問題?？偨Y環(huán)節(jié)：總結形式比較多樣，有主持人或專家對學生的發(fā)言進行小結，也有老師的總結，老師的總結是肯定學生在活動中的表現(xiàn)；恰當延伸，超越教材，升華情感，激發(fā)學生學習多媒體技術的興趣和熱情。活動過程：活動過程活動內容時間學生活動設計意圖主持人導入兩位主持人在優(yōu)美的音樂聲中，宣布活動主題，同學們玩連詞游戲（苗逢春：具體內容是什么？目的是什么？跟本課內容有內在聯(lián)系嗎？），營造活動氣氛，然后把游戲難度提高，請出老師導學。2min參與游戲創(chuàng)設情景，質疑激趣，調動情感。教師導學通過生活當中經常會遇到的問題：向別人介紹自己的孩子。演示課件：多媒體作品《哪一個是我》。7min邊看邊說，共同參與導學，引領學生走進作品，品味作品。1讓學生體會多媒體在表達效果上的優(yōu)點2 讓學生感受多媒體作品的技術特點3 創(chuàng)設問題情景。激發(fā)學生主動深入了解作品，挖掘主體的潛能，拓展他們思維的深度，加深對欣賞內容的理解共同欣賞作品1網頁作品：《蘋果樹下的童話》2 Flash作品：《選擇》3 Powerpoint作品：《革命先驅－－孫中山》3*3min單獨用心欣賞作品，憑直覺對作品整體感受，然后用問題引領，進行認真的分析與思考，深化認識，提升體驗的內涵與價值。直覺感受、問題引領，體驗作品 交流時刻1小組長組織組員討論，把自己的感受和想法大膽表達出來，并記錄。2主持人請同學們以小組為單位依據(jù)評價標準給作品一個分數(shù)3 主持人請專