忻州師范學(xué)院頂崗扶貧支教總結(jié)-夢鈺篇(編輯修改稿)
2024-10-13 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了出路和奉獻精神，讓我們有了很大的收獲。在教學(xué)方面，第一個月的教學(xué)過程是比較坎坷的，由于缺乏經(jīng)驗，而且?guī)?0個班三個年級所以導(dǎo)致了一些必然發(fā)生的困難和錯誤比如：課程設(shè)計和實際授課情況出入較大，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣不相符，導(dǎo)致課堂氣氛比較消極等等。這讓我十分尷尬和焦急，但是經(jīng)過和每個班的班主任和一些代課老師的交流，使我得到了很多啟發(fā)，由教師主動教，學(xué)生被動學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將課堂內(nèi)容的推進者改變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生在娛樂身心的同時，達到鍛煉身體的目的，并且也能夠?qū)㈩A(yù)定的課堂計劃完成，通過游戲→競爭→發(fā)現(xiàn)不足→老師引導(dǎo)→學(xué)生主動學(xué)習(xí)→達到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。但這是一個長期工作，需要花費較長時間對學(xué)生的性格和學(xué)生所感興趣的活動整合，之后選擇一些與之相匹配的游戲，從而使教學(xué)順利進行。同時，由于體育器材的不充足，導(dǎo)致上課內(nèi)容的單調(diào)，會降低學(xué)生上課的積極性，這就要求老師能夠利用有限的資源豐富課堂內(nèi)容，并且我在叫學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，年輕的支教老師和容易和學(xué)生打成一片，并且如果我們積極的去參與到學(xué)生的活動中去那么他們也會非常積極的配合我們，但這需要一個合適的“度”，面對不同年齡的學(xué)生應(yīng)當(dāng)選用不同的說辭和方法，否則很容易出現(xiàn)“對牛彈琴”或被學(xué)生輕視，你說的話他們左耳進右耳出。所以我們要做到既能融入其中又能樹立威信，這一點非常關(guān)鍵。所以我認(rèn)為要帶好疑問課程必須要做到以下幾點：多和學(xué)生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來；注意引發(fā)學(xué)生運動的興趣，讓他們感受到運動的樂趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，注重學(xué)生體育基礎(chǔ)知識的的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。注重和學(xué)生的溝通。在社會實踐方面我參加的學(xué)校的五A評估，在學(xué)校舉辦的“創(chuàng)衛(wèi)”活動開幕式的準(zhǔn)備工作，以及學(xué)校的治安整頓工作，并且慘家的學(xué)校的教師籃球隊，出去和其他學(xué)校進行友誼賽，初次之外，每天例行出早操，上課間操，每次都提前到場地準(zhǔn)備工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也給與了很大的鼓勵和支持。在這次的支教生活中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，生命得到了一次升華。這一次的支教令我終生難忘！第四篇：扶貧頂崗實習(xí)支教協(xié)議書忻州師范學(xué)院扶貧頂崗實習(xí)支教協(xié)議書甲方：河曲縣人民政府 乙方：忻州師范學(xué)院根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2006〕1號）、教育部《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作的意見》（教師〔2007〕4號）、教育部《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人〔2006〕2號）、山西省教育廳《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作的實施意見》（晉教高〔2007〕15號）、山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人〔2006〕24號）、忻州市人民政府《關(guān)于進一步全面推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作的意見》（忻政發(fā)〔2010〕76號）等文件及國務(wù)院、教育部、山西省政府、山西省教育廳、忻州市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧頂崗實習(xí)支教工作的批示和講話精神，為切實推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作，加強甲方農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，同時，為使忻州師范學(xué)院學(xué)生通過扶貧頂崗實習(xí)支教工作了解國情省情、市情縣情、鄉(xiāng)情村情，在實踐中加強德育和思想政治教育，增進對貧困地區(qū)農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，甲乙雙方結(jié)合多年來開展扶貧頂崗實習(xí)支教的實際，并結(jié)合今后扶貧頂崗實習(xí)支教工作的發(fā)展趨勢，經(jīng)雙方醞釀協(xié)商，雙方就繼續(xù)進一步全面推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作達成如下協(xié)議：一、從2014年自然的第一學(xué)期開始，至2016年自然的第二學(xué)期結(jié)束（
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