【文章內容簡介】 題的能力。進一步體現(xiàn)用課文教，而不是教課文。教給學生讀書的方法，不僅要理解課文內容，還要引導學生學習和體會作者遣詞造句，表情達意的方法，并嘗試在習作中運用。如《翠鳥》一課中寫道：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，銹滿了草綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”教學中，老師要讓學生知道作者寫翠鳥的顏色鮮艷，具體是怎樣描述的，從哪些方面寫，同時進行仿寫，提高學生的習作水平。要進一步明確習作的性質，小學三年級是“練筆”、是“習作”。崔巒先生在福建省小學作文研討會上的講話中說：“我們要讓學生清楚地知道，作文是寫話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫什么，要求不高，沒有必要都向‘優(yōu)秀習作’看齊，只要把自己的見聞、情感、清楚明白地表達出來就行。在教學方法上，激發(fā)興趣、打開思路、拓寬源頭?！币岣吡曌魉?，必須擴大學生的閱讀量。教師要盡量讓學生在課內完成作業(yè)，少做題，多讀書，課外多布置學生讀有益的書籍，鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。2014年2月第三篇：20122013學年第一學期初一數(shù)學期末(抽考)成績質量分析20122013學年第一學期初一數(shù)學期末（抽考）成績質量分析2012年1月我校初一年級201名學生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒有參加考試。經過學科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數(shù)學總評成績獲得市局第三。特對此次考試情況進行分析：興趣的培養(yǎng)是學好數(shù)學的第一步。為了使學生盡快適應初一數(shù)學的學習，學科組統(tǒng)一認識，日常教學注重興趣的培養(yǎng)、方法的指導和知識點的落實，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專門建立糾錯本（糾錯本包括四個環(huán)節(jié)：錯題；分析錯誤的原因；糾錯；自己編寫3道與錯題相同的題目并解答），從錯題本中讓學生總結本周的不足，分析錯誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學生學習興趣的提高，我們學科組的老師專門開設校本課程《愛上數(shù)學》，該課程從激發(fā)學生的學習興趣入手，從日常生活入手，讓學生體會到數(shù)學來源于生活實際，又服務于生活實際的過程，從而增強學習興趣，提高數(shù)學的學習能力。在學完有理數(shù)一章后進行基礎知識競賽活動，在學完一元一次方程的實際應用后舉行應用題競賽活動，并且在每次活動后在全分校進行大力表彰，極大的調度學生學習數(shù)學的熱情和學習興趣。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。定期進行學科組活動，形成隨時教研的氛圍。充分利用每周二的教研活動，整合學科組教師的智慧進行集體備課，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)測試。對于每周的上課內容、課時安排、復習內容、測試內容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級統(tǒng)一進步、統(tǒng)一步伐。同時學科組的三位教師天天互相研究，時時討論問題，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，無形之中形成了每時每刻都在集體備課的風氣。課間辦公室里總是有學生問著問題，教師們認真答疑，耐心輔導，幫助學生找到存在的問題，一一解決。精心設計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤，對于差下生的作業(yè)要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數(shù)學的寒假作業(yè)改變以往那種反復做題的枯燥作業(yè)，變成學生喜歡的充滿興趣的“四個一”作業(yè)，即：一張手抄報、一篇小論文、一個小故事、一個PPT。通過這種作業(yè)的布置提高了學生學習熱情，增強學習興趣。期末復習有條有理。我們在12月24日結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統(tǒng)復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書寫習慣。每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。為了使后進生提高數(shù)學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出35名差生，由任課老師輔導，經過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。針對學生的計算能力不扎實，學得快忘得也快的現(xiàn)狀，學科組的教師將每章的計算進行整理，利用午間10分鐘的時間進行過關測試，對于沒有過關的學生進行二次強化，力爭使每名學生順利通過計算關，不在考試中丟失計算分數(shù)。也正因為學科組教師的齊抓共管，在本次考試中學生的計算才會勝出，成為學科組制勝的最關鍵一步。針對考試情況，特制定如下整改提高