教科版平面鏡成像說課稿(編輯修改稿)
2024-10-13 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法費事又費時我們可以先在紙上畫出刻度，然后把玻璃板放中間，把蠟燭放在刻度上，然后找像物到玻璃板間的距離。老師：你的方法太好了，我們要向他學(xué)習(xí)積極思考問題。（適時表揚增加學(xué)習(xí)的動力）老師介紹桌子上的器材（有導(dǎo)向的介紹：備用器材）要求用桌子上的器材探究。學(xué)生分組做實驗尋找平面鏡成像的特點設(shè)計并進行試驗：器材：玻璃板、兩只完全相同的蠟燭、支架、白紙、刻度尺、鉛筆、光屏、火柴、燒杯、水。一、用刻度尺把白紙在中間打上直線，然后等分。二、用支架將玻璃板固定，使其豎直立于白紙中間，在玻璃板前放一支蠟燭，并用火柴將其點燃，透過玻璃板觀察后面的像。三、將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像?；蚴前咽址旁诤竺娴幕鹕峡?，感覺是否熱，或是用水澆三、將另一支未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系，四、確定蠟燭和像到玻璃板的距離，觀察像與蠟燭的位置關(guān)系。五、改變蠟燭的位置，再做兩次。（3）分析論證，得出結(jié)論：一、像與物體的大小相等；二、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等；三、平面鏡所成的像是虛像。（4）評估：一、實驗器材為什么用玻璃板而不用平面鏡？因為玻璃板透光，能準(zhǔn)確找到像的位置。二、為什么用兩只完全相同的蠟燭？白紙有什么作用？用兩只完全相同的蠟燭，是為了確定像和物的大小關(guān)系。白紙可以記錄像、物和玻璃板的位置，從而研究像和物之間的關(guān)系。三、光屏上看不到像，這說明什么問題？光屏上如果有像，說明是實際光線會聚而成的實像，光屏上看不到像，說明成的是虛像。四、實驗中直尺的作用是什么？比較像和物到平面鏡的距離關(guān)系。五、在此實驗中采用了什么物理研究方法？等效替代法。老師：問題1：平面鏡成像和物位置關(guān)系以平面鏡為對稱軸的軸對稱圖形 設(shè)計意圖：引出平面鏡成像的作圖方法。師生活動：教師演示：(1)連線與鏡面垂直；(2)量取長度時要準(zhǔn)確，用刻度尺量取；(3)物體通過平面鏡所成的像為虛像，：從物點發(fā)出的任意兩條光線經(jīng)鏡面反射后，反射光線的反向延長線的交點即為像點進一步解釋虛像 這時老師用準(zhǔn)備好的折紙演示平面鏡成虛像的原因，讓學(xué)生進一步感受平面鏡成的是虛像。問題2：為什么平面鏡會成像？ 設(shè)計意圖：引出平面鏡成像的原理平面鏡成像的原理是：光的反射定律； 問題3：平面鏡在生活中有哪些應(yīng)用？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：一、改變光路；二、成像，如：舞蹈房的大鏡子。目標(biāo)檢測：略 課堂小結(jié)：平面鏡成像特點：一、像與物體的大小相同；二、像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等；三、平面鏡所成的像是虛像平面鏡成像的作圖方法：(1)連線與鏡面垂直；(2)量取長度時要準(zhǔn)確，用刻度尺量??；(3)物體通過平面鏡所成的像為虛像，、平面鏡成像的原理是：光的反射定律；平面鏡所成的像是反射光線的反向延長線會聚而成，不可以用光屏承接，是虛像。平面鏡可（1）、改變光路；（2）、成像。拓展探究：能否用跳棋子代替蠟燭做平面鏡成像實驗，如果可以，請課下自己做一下，看看他與用蠟燭做實驗有什么不同？請你記下來下節(jié)課繼續(xù)交流。教學(xué)反思：通過這堂課的教學(xué)，使我深深體會到，新一輪課改，不是我們想象的那么簡單，只要按照課本給出知識點就行，進行一些學(xué)生實驗就可以了。而是要塑造適應(yīng)二十一世紀(jì)國際需要的新型人才。學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會思考。如何達到這個目標(biāo)除了備好課利用一切可以利用的資源，更要處理好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在整個教學(xué)活動中的關(guān)系外，還要采用新技術(shù)，把多媒體利用到我們的課堂中，我們才能如虎添翼把新課程的精髓落實到課堂教學(xué)實處。我們所急需解讀的是新課改的魂，而不是擺在表面的形。第三篇：探究平面鏡成像特點說課稿探究平面鏡成像特點說教材教材分析本節(jié)《探究平面鏡成像特點》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科八年級物理上冊第四章第三節(jié)。本節(jié)的主要內(nèi)容實驗探究平面鏡的成像的特點，并運用其特點分析解釋問題。教學(xué)目標(biāo)（1）能描述平面鏡成像的特點。（2）通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點，提高學(xué)生的觀察、操作、交流的能力。（3）能通過對平面鏡的了解，領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”的喜悅。教學(xué)重難點平面鏡成像的特點。教學(xué)用具課件、平面鏡成像特點實驗器、蠟燭、火柴。說教法觀察猜想 培養(yǎng)學(xué)生觀察想象的能力，讓學(xué)生通過觀察自己在平面鏡的像,聯(lián)想與實際生活之間的關(guān)系，發(fā)展概括能力。合作交流 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動與他人合作交流的能力，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的觀點。操作實驗 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，采用操作法可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力的要求?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用提高學(xué)生分析問題及運用信息技術(shù)的能力。說學(xué)法教學(xué)過程是師生互相交流的動態(tài)過程，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。從學(xué)生的認(rèn)知特點來看，這一階段的學(xué)生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，采取讓學(xué)生自己觀察、大膽猜想、親自動手操作、進行小組討論和交流、師生共同歸納總結(jié)，體驗學(xué)習(xí)的過程。由于遠程教育平臺制作的課件具有很強的可操作性，因此在教學(xué)時鼓勵學(xué)生利用課件自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)。真正將課堂變?yōu)檎故咀晕业奈枧_，感受成功。說教學(xué)過程一、引入新課圖片欣賞照鏡子二、新課學(xué)習(xí)（一）提出問題：平面
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