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正文內(nèi)容

教育技術(shù)中級(jí)試題答案(編輯修改稿)

2024-10-13 21:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,但是這部分內(nèi)容較枯燥,學(xué)生不容易直接接受,這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受?()(1分)給同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖思維導(dǎo)圖是對(duì)發(fā)散性思維的表達(dá),是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計(jì)算機(jī)軟件工具?()(1分)FreeMind在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以采用下列四種教學(xué)方法,其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是()。(1分)教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正1在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用許多教學(xué)評(píng)價(jià)方法,如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方法中,哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)??(?1分)李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談,希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題1下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾1王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息,以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考,下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)每個(gè)單元結(jié)束后,王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物,下列促進(jìn)小組討論的措施中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)讓學(xué)生自由發(fā)揮,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性1以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流?(1分)MSN1劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課,在課上可以給學(xué)生播放錄音材料,學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測(cè)試題,同時(shí),老師與學(xué)生可以進(jìn)行及時(shí)的一對(duì)一、一對(duì)多的交流與反饋,請(qǐng)您從以下選項(xiàng)中選出最適合的教學(xué)環(huán)境?()(1分)語(yǔ)音教室1同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是()。(1分)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流1教師專業(yè)成長(zhǎng)是建立在教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、持續(xù)的過(guò)程。以下關(guān)于教學(xué)反思的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()。(1分)教學(xué)前應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度1王老師在制作電子教案的過(guò)程中經(jīng)常使用一些軟件來(lái)制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源,下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中,哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的?()(1分)Flash——制作三維動(dòng)畫凱勒的ARCS模型專門用來(lái)分析學(xué)習(xí)者的動(dòng)力因素。下面對(duì)其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)學(xué)習(xí)方式二、多選題研究性學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程,包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式,最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)?()(2分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)分配小組的指導(dǎo)結(jié)題階段的指導(dǎo)實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo)選題指導(dǎo)在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià),你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)()。(2分)評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)以形成性評(píng)價(jià)為主在教學(xué)設(shè)計(jì)中,李老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不是很熟練,總是猶豫不定。下面是李老師對(duì)提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié),其中正確的觀點(diǎn)是()。(2分)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)往往是一致的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號(hào)”,下列操作正確的是()。(2分)點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有()。(2分)FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源,以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是()。(2分)*.a(chǎn)vi *.mpg *.wmv王老師在新課展示的剛開始,讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘,體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,請(qǐng)問(wèn),王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘,還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來(lái)達(dá)到同樣的教學(xué)目的?()(2分)FLASH制作的時(shí)鐘動(dòng)畫相關(guān)的時(shí)鐘影片王老師想把制作電子教案過(guò)程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻(大約30G)長(zhǎng)久存儲(chǔ)起來(lái),以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適?()(2分)用DVD光盤刻錄存儲(chǔ)用電腦硬盤存儲(chǔ)教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià),下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)?()(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是否使用了先進(jìn)的媒體制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括()。(2分)教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)管理學(xué)生教學(xué)目標(biāo)三、是非題對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)通??梢酝ㄟ^(guò)測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行。(1分)否王老師將課堂上錄制的DV帶回家導(dǎo)入到電腦中,這段視頻的文件格式是.a(chǎn)vi,王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個(gè)文件。(1分)是按照使用對(duì)象來(lái)分,課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是建構(gòu)主義能夠解決我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段,應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索,其結(jié)果一模一樣。(1分)否有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式,不利于對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1分)是及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋,促進(jìn)他們掌握新知識(shí),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),主張以學(xué)生為中心,教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”,學(xué)校為學(xué)生而設(shè),教師為學(xué)生而教。(1分)是圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖,多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等;圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。(1分)廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)二一、單選題窗體頂端研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,下列關(guān)于選題的表述不正確的是()。(1分)選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體,可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境,你認(rèn)為不合理的是()。(1分)制作一個(gè)內(nèi)容詳盡的課件,演示這一課件來(lái)代替教師教學(xué)將會(huì)大大提高教學(xué)效率凱勒的ARCS模型專門用來(lái)分析學(xué)習(xí)者的動(dòng)力因素。下面對(duì)其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。與非智力因素相關(guān)的特征有(1分)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格除學(xué)習(xí)者的智力因素外,學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中,正確的是()。(1分)在其它條件都一致的情況下,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃,則學(xué)習(xí)效果越好根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用,在教學(xué)中一般用來(lái)制作交互型課件的工具是()。(1分)Authorware要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤,你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Nero Burning Rom數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性,存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下,不合理的為()。(1分)在教學(xué)中,數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制,避免使用現(xiàn)成的李老師經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來(lái)支持教學(xué)。以下對(duì)李老師選擇教學(xué)媒體的建議中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制,避免使用現(xiàn)成的下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述,你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的?()(1分)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排,與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān),不屬于教育技術(shù)的范疇1教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理解不正確的是()。(1分)為了跟蹤學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,我們需要對(duì)學(xué)生每一小部分知識(shí)的掌握程度有所掌握,從而有利于下一階段的教學(xué),這時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的總結(jié)性評(píng)價(jià)1下列是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的一些描述,其中屬于過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是()。(1分)提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)1王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息,以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考,下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)每個(gè)單元結(jié)束后,王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1.教研組聽取了王老師的授課,并進(jìn)行了評(píng)價(jià),請(qǐng)問(wèn)下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的?()(1分)王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體1以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是()。(1分)在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅,以免失去對(duì)課堂的控制權(quán)1同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是()。(1分)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流1上課過(guò)程中,學(xué)生劉揚(yáng)注意力不集中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握情況不好,課后教師將教學(xué)內(nèi)容又給他講了一遍,這種教學(xué)方式屬于()。(1分)個(gè)別輔導(dǎo)1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指()。(1分)輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)1講授某課的過(guò)程中,王老師為了能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),使用了大量的媒體,其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)為了節(jié)省時(shí)間,老師不親自一筆一畫書寫生字,而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解,不合理的是()。(1分)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高二、多選題下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是()。(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)信息(學(xué)生資料、教師資料)和教學(xué)資源的管理教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后,大量配套新教材也相繼上市,對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說(shuō)法哪些是正確的?(2分)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展除學(xué)習(xí)者的智力因素外,學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中,哪些是錯(cuò)誤的?()(2分)一般來(lái)說(shuō)知識(shí)基礎(chǔ)越好,越容易掌握新知識(shí)學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)興趣越濃電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)(磁盤、光盤)中的現(xiàn)代教案,由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成,下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是()。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息,利于非線性知識(shí)的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號(hào)”,下列操作正確的是()。(2分)點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體,下面的選項(xiàng)中,屬于聽覺(jué)媒體的是()。(2分)錄音機(jī)收音機(jī)CD機(jī)當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí),你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中,現(xiàn)在你需要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理,那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是()。(2分)點(diǎn)擊菜單收藏→整理收藏夾,在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕,在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理,在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行操作整理打開C盤,找到收藏夾文件夾,然后在其中直接進(jìn)行整理下面幾個(gè)軟件中,是圖形圖像處理工具的是()。(2分)Photoshop ACD SEE 畫圖在制定教學(xué)實(shí)施計(jì)劃前,教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容()。(2分)教學(xué)實(shí)施的環(huán)境在教學(xué)實(shí)施前,學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料教學(xué)過(guò)程中有哪些需要注意的演示技巧教學(xué)暖場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)王老師在處理教學(xué)素材的過(guò)程中,對(duì)自己使用過(guò)的軟件功能匯總?cè)缦?,其中正確的是()。(2分)Photoshop:圖片處理工具FrontPage:課件集成工具迅雷:下載軟件Snagit:抓圖、抓視頻軟件三、是非題與考試相比,檔案袋評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感,有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,也更簡(jiǎn)單更省力。(1分)否設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟:決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn),明確表現(xiàn)性任務(wù),詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則,具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。(1分)是在研究性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目,并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(1分)否教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者,本身并不屬于資源。(1分)否教學(xué)設(shè)計(jì)決定了教學(xué)實(shí)施,教學(xué)實(shí)施不能影響教學(xué)設(shè)計(jì)。(1分)否有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式,不利于對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1分)是Blog方便了行動(dòng)研究,行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量,兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)是在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上,教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。(1分)是信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動(dòng)本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下,才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動(dòng)之中。(1分)是概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有利于直覺(jué)思維的形成,促進(jìn)知識(shí)的遷移,因此又叫思維導(dǎo)圖。(1分)否窗體頂端一、單選題下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對(duì)教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié),其中不正確的是()。(1分)如何有效地進(jìn)行課堂
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