我和教學(xué)比武(編輯修改稿)
2025-10-13 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于提高中學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到了開拓性的作用。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實(shí)的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力必須不斷加強(qiáng)和提高，以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，以及滿足英語基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求以上一些觀點(diǎn)和看法，均是我這次學(xué)習(xí)和比武課中的收獲，結(jié)合了我們學(xué)校的特點(diǎn)，再加上我的工作體會所做的探討和嘗試。真的有點(diǎn)班門弄斧。誠然在學(xué)生管理，教書育人方面的問題還很多，大家有很多更好的辦法和更科學(xué)的思路，我在以后的時間再一一去學(xué)習(xí)、去體會。希望我們一起共同努力，力爭提高我們的管理水平，教育水平，把我們秦市中學(xué)建設(shè)成江陵縣一流的名校。衷心希望領(lǐng)導(dǎo)和各位同事在以后的日子一如既往地給予我?guī)椭椭С?！學(xué)校：江陵縣秦市中學(xué)作者：黃知森電話：*** :847900827第三篇：我與教學(xué)比武（定稿）一堂公開課的實(shí)踐與體會天門一小楊繼軍積極參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肥且黄哂薪逃饬x的童話故事。因此，我在教學(xué)時注重了以下幾點(diǎn)：一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動。我認(rèn)為，“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在本課的教學(xué)中，應(yīng)牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話，開展兩人競賽，讀出自己的理解。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。二、重情賞趣，關(guān)注教學(xué)設(shè)計的情趣體驗(yàn)。在進(jìn)行課文的初次朗讀時，故意“?！睂W(xué)生：老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？在指導(dǎo)競賽性朗讀時，老師的詐錯等，這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略可大大豐富學(xué)生的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動。三、分步識字，落實(shí)課程目標(biāo)的全程理念。隨文分散識字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識字教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想。在解決“識”和“寫”的問題上，我采取“分散識字、集中書寫”的原則，即教材要求學(xué)生會認(rèn)的字，我通過多次的呈現(xiàn)分階段識記；第一階段在課前預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的知識水平和識字能力記一定量的生字。第二階段在課堂教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，分散、適時地安排一定量的識字教學(xué)。第三階段在課后復(fù)習(xí)，采取認(rèn)讀包含生字的課外句子來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記；最后一個階段就是集中在拼寫本上書寫8個漢字，安排在中午集中完成。授課的當(dāng)天，我就讓學(xué)生們把教室內(nèi)外打掃得干凈、整潔。教室后面的黑板報辦得新穎、別致，兩邊分別貼了孩子們的照片和書畫作品。窗臺上整整齊齊地排滿了孩子們動手種的綠油油的小麥苗；鮮嫩的黃豆芽；可人的綠色植物……走進(jìn)教室，就給人耳目一新的感覺。聽課的老師們對我這堂課做出了以下評價：能遵循新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生課前完成實(shí)踐活動。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ブ鲃犹骄?，為理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知。課堂上學(xué)生們聽課認(rèn)真，得到教師的鼓勵后能自由地表達(dá)觀點(diǎn)，思維活躍，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。課堂上教師創(chuàng)設(shè)語境反復(fù)進(jìn)行朗讀，始終關(guān)注孩子的真實(shí)感受，讓學(xué)生在“潛心會文本”地讀文。十分重視語文學(xué)科的工具性與人文性。學(xué)生們在朗讀中體會到了課文的內(nèi)涵：誠實(shí)是一種美德……當(dāng)然，對我的不足老師們也一一地提出了十分中肯的意見。通過這次教學(xué)比武，讓我有頗多感悟，通過反思，我有以下幾點(diǎn)體會：一、教師要善于設(shè)計教學(xué)過程在設(shè)計教學(xué)的整個過程中，要以“如何體現(xiàn)新課標(biāo)鮮明的人本位思想，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，真正促使學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo)。在這個過程中，不斷尋找適合學(xué)生的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)以適應(yīng)學(xué)生的需要，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設(shè)計好的，老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉。二、教師要巧設(shè)教學(xué)情境“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性”。為此，教學(xué)中要努力根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景的方法可靈活多樣。如：分角色表演。小學(xué)生天性好動、好玩，表演既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能使學(xué)生進(jìn)入交際情境。演示激趣。讓學(xué)生根據(jù)
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