【文章內(nèi)容簡介】 熟練地用79的乘法口訣計算有關的表內(nèi)乘、除法，在單元結束時絕大多數(shù)達到每分鐘做8題左右，平均正確率94%；能應用學國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、出發(fā)的含義。，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的能力。，感受與同學合作交流的價值，活得學習成功的體驗，初步形成積極、健康的學習態(tài)度，增強學好數(shù)學的自信心。單元教學重點、難點：理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會用口訣求商。單元課時分配：7的乘法口訣及口訣求商2課時7的乘法和相應的除法練習乘、除法簡單實際問題練習8的乘法口訣及口訣求商8以內(nèi)的乘法和相應的除法練習9的乘法口訣及相應的練習乘法口訣表連成、連除和乘除混合 表內(nèi)乘、除法練習表內(nèi)乘、除法復習乘、除法實際問題復習檢測評析機動1課時 1課時 2課時 1課時 2課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時2課時 2課時第1課時：7的乘法口訣教學內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。教學目標：，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。，回列豎式計算一位數(shù)乘法。教學重點：編制7的乘法口訣。教學難點：正確運用口訣解決實際問題。教學用具：掛圖、卡片、小三角形一、談話導入、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚?！鳌鳌鳌鳌?△△△△△ △△△△△ △△△△△加法算式： 乘法算式： 乘法口訣：提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。二、自主探索 。：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚??，它們都是1個幾？：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）！再集體校對、242的格子問：這里表示幾個7，為什么？ ？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條??7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？，教師注意巡視。各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 三七二十一 4個7 74＝28 四七二十八 5個7 75＝35 五七三十五 6個7 76＝42 六七四十二 7個7 77＝49 七七四十九 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ 。：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ 、生生對口令。如：一七（）（）七四十九 ，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21，還能算出37＝21 ?? 小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高“想一想”獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ “想想做做” 第1題校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ ?！跋胂胱鲎觥钡?題。（想想做做第4題）。“想想做做第5題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。四、全課總結今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？五、作業(yè)布置：教材第72頁“想想做做”第7題 教學反思：第2課時：用7的乘法口訣求商教學內(nèi)容：用7的乘法口訣求商，教科書第72—73頁的內(nèi)容。教學目標：，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。教學重難點：熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算相關的乘除法。教具準備：課件 教學流程：一、復習引入，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。20247。5＝36247。6＝3＝7＝ 7 4＝24247。4＝18247。3＝7＝ 3 247。3＝7＝30247。6＝12247。2＝集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類?！?的乘法口訣求商的一般方法。教師指名讓學生說說20247。24247。4的口算過程。小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）二、探究新知 （1）教師設置情境，出示插圖。（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 28247。7＝ 28247。4＝（4）教師：“我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書上例2的空格里填數(shù)。指名讓學生說用口訣計算28247。7＝28247。4＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28247。7＝21247。7＝4。）教師板書： 28247。7＝4 想：（四）七二十八 28247。4＝7 想： 四（七）二十八（5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。師：比一比28247。28247。4與20247。36247。6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商?！跋胂胱鲎觥敝械牡?題和第2題。第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。三、鞏固練習，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。、6題時，引導學生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。四、全課總結今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。教學反思：第3課時：練習十一（一）教學內(nèi)容：教科書第74頁練習十一第1—6題。三維目標：。教學重難點：運用所學的知識解決實際問題。教學準備：口訣卡片，圖片。教學流程：一、 學生集體背誦口訣。同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應的算式。師生互動，訓練學生的口算能力。學生在23分鐘內(nèi)完成。學生獨立計算，引導學生進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。二、開放性思維的訓練 出示：7（）=（）先讓學生填，反饋后：你有本領把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。出示（1）247。（7）=7 ？讓學生辨析，糾正。三、全課總結：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、作業(yè)布置：練習十一第5題。教學反思：第4課時：練習十一（二）教學內(nèi)容：教材第75頁的練習十一第710題。三維目標：。教學流程：一、基礎練習： 。引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。觀察三題答案，有何關系？ 。引導學生讀題理解題意，學生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。著重引導學生學生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學生獨立思考完成后全班交流。引導學生仔細觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。二、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有何收獲？還有什么問題？教學反思：第5課時：8的乘法口訣教學內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。三維目標：，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學重點：熟記8的乘法口訣。教學難點：會用8的乘法口訣求積 教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學生拼完后，相互檢查。二、小組合作，探索新知：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？??擺8個呢？，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。，指名讀口訣，大家共同訂正。，再討論交流。你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？三、組織練習，鞏固新知。 獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學聽。指名在班上交流。 獨立在書上填寫。訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 。談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？想想做做5，學生獨立計算，交流訂正。想想做做6 學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。學生獨立填寫想想做做第7題，指名說說是怎樣想的？四、全課總結提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)布置：想想做做第4題。教學反思：第6課時：用8的口訣求商教學內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。三維目標：。，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。教學重難點：熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。教學流程：一、復習。師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。二、自主探究。課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么？ 師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？學生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？小結：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。三、鞏固練習1.“想想做做”第1題。學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。完成后引導學生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。“想想做做”第2題。，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？ ，引導學生觀察圖，理解題意，學生獨立列式計算。四、全課總結。我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？五、作業(yè)：“想想做做”第3題。教學反思：第7課時：練習十二教學內(nèi)容：教材79頁的練習十二。三維目標：，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學流程：一、完成第1題。從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。二、完成第2題。引導學生先看懂圖意，然后由學生獨立填寫，完成后集體校對。三、完成第3題先請學生獨立完成，再請個別學生上黑板完成。四、完成第4題，學生觀察圖，獨立填空，完成后指名說說是怎么想的？五、完成第6題。讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？（2）7輛面包車收費多少元？找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學生再提出問題。六、指導學生完成思考題。七、作業(yè)布置：練習十二第5題 教學反思：第8課時：9的乘法口訣教學內(nèi)容：9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。三維目標：，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。教學重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。教學難點：用口訣求商的方法。教學準備：圖片、小卡片。教學流程：一、激趣導入小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學新知 ?？纯?，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾??九行呢？ 。（第80頁）（1）學生嘗試填表。（2）小組交流，指名匯報。師出示結果，全班集體訂正。，總結規(guī)律。，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。：怎樣才能很快記住９的乘法口訣呢？三、嘗試練習完成試一試。你都用哪句口訣？四、：對口令“想想做做”第１、２題。五、總結今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸