【文章內(nèi)容簡介】 單位核算、反映、監(jiān)督本單位預(yù)算執(zhí)行情況及其結(jié)果的專業(yè)會計。18行政單位資產(chǎn)的分類及特點252。 按其流動性及存在形態(tài)分為：流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、對外投資。252。 特點：o 在流動資產(chǎn)的核算內(nèi)容方面，科目設(shè)置較少，對債權(quán)類和存貨類核算是粗線條的。o 對外投資只設(shè)置了“有價證券”科目。o 沒有無形資產(chǎn)和遞延資產(chǎn)類的核算。19非稅收入管理與會計核算216。非稅收入：是指除稅收以外，由各級政府、國家機關(guān)、事業(yè)單位、代行政府職能的社會團體及其他組織依法利用政府權(quán)力、政府信譽、國家資源、國有資產(chǎn)或提供特定公共服務(wù)、準公共服務(wù)取得的財政性資金，是政府財政收入的重要組成部分，是政府參與國民收入分配和再分配的一種形式，屬于財政資金范疇。廣義地說，非稅收入是指政府通過合法程序獲得的除稅收以外的一切收入。按照建立健全公共財政體制的要求，政府非稅收入管理范圍包括：2行政事業(yè)性收費：是指國家機關(guān)、事業(yè)單位、代行政府職能的社會團體及其他組織根據(jù)法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等有關(guān)規(guī)定，依照國務(wù)院規(guī)定程序批準，在向公民、法人提供特定服務(wù)的過程中，按照成本補償和非盈利原則向特定服務(wù)對象收取的費用。252。 政府性基金：是指各級政府及其所屬部門根據(jù)法律、行政法規(guī)和中共中央、國務(wù)院有關(guān)文件規(guī)定，為支持某項公共事業(yè)發(fā)展，向公民、法人和其他組織無償征收的具有專項用途的財政資金。252。 3國有資源有償使用收入：包括土地出讓金收入,戶外廣告資源有償使用收入、新增建設(shè)用地土地有償使用費收入,探礦權(quán)和采礦權(quán)使用費及價款收入（包括河道采砂權(quán)）,場地和礦區(qū)使用費收入,出租車經(jīng)營權(quán)、公共交通線路經(jīng)營權(quán)、汽車號牌使用權(quán)等有償出讓取得的收入,政府主辦的廣播電視機構(gòu)占用國家無線電頻率資源取得的廣告收入,以及利用其他國有資源取得的收入。252。 4國有資產(chǎn)有償使用收入：包括國家機關(guān)、實行公務(wù)員管理的事業(yè)單位、代行政府職能的社會團體以及其他組織的固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)出租、出售、出讓、轉(zhuǎn)讓等取得的收入，世界文化遺產(chǎn)保護范圍內(nèi)實行特許經(jīng)營項目的有償出讓收入和世界文化遺產(chǎn)的門票收入，利用政府投資建設(shè)的城市道路和公共場地設(shè)置停車泊位取得的收入，以及利用其他國有資產(chǎn)取得的收入。252。 5財政直接支付是指由財政部門開具支付令，通過國庫單一賬戶體系，直接將財政資金支付到供應(yīng)商或收款人（用款單位）賬戶。252。 范圍：實行財政直接支付的財政性資金包括用于工資支出、工程采購支出、大宗物品和服務(wù)購買支出、上級對下級的轉(zhuǎn)移支付和其他具有特定用途項目的支出，具體包括：(1)實行財政統(tǒng)發(fā)的行政事業(yè)單位在職職工工資和離退休人員經(jīng)費；(2)納入政府集中采購的支出，即納入政府集中采購目錄及標準所列品目實行政府集中采購的支出；(3)沒有納入政府集中采購，但單筆金額超過規(guī)定金額的支出；(4)基本建設(shè)投資中財政性投資超過規(guī)定金額的工程采購支出；(5)上級對下級的一般性轉(zhuǎn)移支付(包括稅收返還、原體制補助、過渡期轉(zhuǎn)移支付、結(jié)算補助等)，對企業(yè)的補貼和未指明購買內(nèi)容的某些專項支出等；(6)上級對下級的專項轉(zhuǎn)移支付。252。 基本程序：預(yù)算單位按照批復(fù)的部門預(yù)算和資金使用計劃，向財政國庫支付執(zhí)行機構(gòu)提出支付申請，財政國庫支付執(zhí)行機構(gòu)根據(jù)批復(fù)的部門預(yù)算和資金使用計劃及相關(guān)要求對支付申請審核無誤后，向代理銀行發(fā)出支付令，并通知中國人民銀行國庫部門、預(yù)算外資金財政專戶開戶銀行，通過代理銀行進入銀行清算系統(tǒng)實時清算，財政性資金從國庫單一賬戶或預(yù)算外資金財政專戶劃撥到收款人的銀行賬戶。168。 20撥入的專項經(jīng)費必須具備兩個必要條件：第一，資金的用途是指定的，行政單位在使用時必須做到?？顚Ｓ茫坏萌我馀灿?；第二，專項資金撥款必須做到單獨報賬結(jié)算，不能單獨報賬核銷的資金不能作為專項資金，而只能作為撥入經(jīng)常性經(jīng)費處理。21預(yù)算外資金收入指財政部門按規(guī)定從財政專戶撥給行政單位的預(yù)算外資金和部分經(jīng)財政部門核算核準不上繳預(yù)算外資金財政專戶，而直接由行政單位按計劃使用的預(yù)算外資金。167。 經(jīng)費支出的列報口徑216。發(fā)給個人的工資、津貼、補貼和撫恤金等，按實有人數(shù)和實發(fā)金額，經(jīng)本人簽收后列支。實行工資由財政統(tǒng)發(fā)的單位，以財政部門開具的撥款通知書和單位職工工資表等有關(guān)票據(jù)列支。216。購入辦公用品和行政用的零星材料，一般直接列支，數(shù)量大宗的，通過庫存材料核算，使用時按領(lǐng)用數(shù)列支。216。社會保障費、職工福利費、工會經(jīng)費按提取數(shù)經(jīng)經(jīng)辦人員簽收后列支。216。購入固定資產(chǎn)，經(jīng)驗收后列支，同時記入“固定資產(chǎn)”和“固定基金”科目。216。其他各項費用，均以實際報銷數(shù)列支。216。 管理原則：1．應(yīng)當嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的開支范圍和開支標準，保證人員經(jīng)費和日常工作開展的必須開支。2．加強經(jīng)費項目使用情況分析，對節(jié)約潛力大、管理薄弱的支出項目實行重點管理與控制。3．嚴格專項支出的管理，保證專款專用，不得任意擴大適用范圍或改變內(nèi)容。對于有限定用途的資金，應(yīng)嚴格按限定用途使用，不得挪用。專項資金單獨設(shè)賬、專門核算，及時監(jiān)督資金支出、結(jié)算等情況。4．建立健全經(jīng)費支出監(jiān)督控制制度，依據(jù)經(jīng)批準的預(yù)算和相關(guān)規(guī)定審核辦理各項支出。5．有計劃并結(jié)合實際業(yè)務(wù)進展安排資金使用，既要節(jié)約開支，又要講求支出實效。216。 財政總預(yù)算會計是指各級政府財政部門核算、反映和監(jiān)督政府預(yù)算執(zhí)行和財政周轉(zhuǎn)金等各項財政性資金活動情況的專業(yè)會計。22國家信用與銀行信用的區(qū)別：216。 信用主體不同。財政周轉(zhuǎn)金屬于國家信用，其主體是政府（國家），是一級國家政權(quán)的代表；銀行信用的主體是企業(yè)性質(zhì)的金融機構(gòu)。216。 資金來源不同。財政周轉(zhuǎn)金來源于財政安排的預(yù)算資金，是無償資金；銀行信用的資金來源主要是社會閑散資金，并支付利息。216。 目的不同。財政周轉(zhuǎn)金往往是貸放于社會效益好經(jīng)濟效益差、宏觀效益好微觀效益差的項目，不以營利為目的；銀行信用則是以營利為目的，在保證其資產(chǎn)的安全性、流動性的前提下，強調(diào)項目的經(jīng)濟效益。216。 在信用體系中的地位不同。在信用體系中，銀行信用是主體，起主導作用；財政周轉(zhuǎn)金則是一種補充，在國家信貸計劃中起“拾遺補缺”的作用。216。 資金運用范圍不同。財政周轉(zhuǎn)金的貸放有指定的范圍；銀行貸款的原則是兼顧安全性、流動性和盈利性，擇優(yōu)發(fā)放，沒有指定范圍。23地方財政周轉(zhuǎn)金存款是地方財政周轉(zhuǎn)金管理機構(gòu)代表政府掌管的財政資金，須在央行批準的金融機構(gòu)開設(shè)計息的存款賬戶，并按照實際發(fā)生數(shù)及時入賬進行管理核算?？傤A(yù)算會計報表是各級預(yù)算收支執(zhí)行情況及其結(jié)果的定期書面報告，是各級政府和上級財政部門了解情況、掌握預(yù)算執(zhí)行工作的重要資料，也是編制下預(yù)算的基礎(chǔ)第三篇：教育心理學新編(名詞解釋)羅森塔爾效應(yīng)：教師對學生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應(yīng)就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。有意義學習：就是符號所代表的新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中已有的適當知識建立非人為（非任意）實質(zhì)性的（非字面）聯(lián)系 的過程。簡言之，就是符號或符號組合獲得心理意義的過程。動機性遺忘：弗洛伊德認為，動機性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實質(zhì)是一種壓抑。是人們維持自己心理平衡 的一種心理防御機制。創(chuàng)造性思維：是應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。發(fā)散思維：發(fā)散思維指人們沿著不同的方向思考，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量的、獨特的新思想。教學：從心理學角度，可把教學看作是企求誘導學習的一種活動系統(tǒng)或工作制度。測量：是有數(shù)學方式對人的行為的描述。教學過程中的測量是用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述。測驗：是通過一系列的科學程序?qū)W生某一方面的學習行為進行測量。標準測驗：是目前國際上廣為流行的一種測驗方法。它是一種大規(guī)模的，具有統(tǒng)一的，按照系統(tǒng)的科學程 序組織的、并對誤差作了嚴格控制的測驗。論文式測驗：是由教師根據(jù)教學內(nèi)容的要點，擇其較重要者出幾個試題，讓學生用淪為的方式，自由地以書面形式解答問題。至于試題的深淺，則視教學水平和學生的學習程度而定。發(fā)展：發(fā)展是隨著生理年齡的推移，作為經(jīng)驗和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整