山西省太原市20xx屆高三階段測(cè)試5月模擬文科綜合歷史試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-07 15:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的安身立命，需要一種良好的人文素質(zhì)。博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化具有“血緣、情理、入世”三大基本要素，構(gòu)成傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人安身立命的根本。儒家文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從政治思想到倫理思想，乃至人生哲學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)著一種積極的入世精神。中國(guó)古代士人都是在以儒 家思想為主的傳統(tǒng)下成長(zhǎng)起來(lái)的，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的入世思想是大多數(shù)古代士人共同的人生目標(biāo)，而“兼濟(jì)天下”與“獨(dú)善其身”互補(bǔ)的人生價(jià)值取向則是他們共同的心態(tài)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”就成為深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲學(xué)。 —— 摘編自劉恒山《儒家入世精神及現(xiàn)代價(jià)值》等 解讀材料，圍繞儒家文化的“人世精神 ” 提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并運(yùn)用中國(guó)思想文化史的史實(shí)加以論述。（要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。） 44.（ 15分）【歷史上重大改革回眸】 材料 早在甲午后，應(yīng)詔 陳言的劉坤一、張之洞在《江楚會(huì)奏變法三摺》中強(qiáng)調(diào)，為造就有用的人材，傳統(tǒng)的教育制度必須改革。 1901年，清廷諭令從 1902年起各省科舉考試要考試能夠解說(shuō)四書五經(jīng)及西學(xué)政治、藝學(xué)的“策論” , 度除八股 文章；將各省的書院改為學(xué)堂，學(xué)生畢業(yè)后可獲得功名；選派學(xué)生出國(guó)留學(xué)，畢業(yè)后“分別賞給進(jìn)士舉人出身”，自費(fèi)留學(xué)學(xué)生也“一體考驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)”。 1904年公布了《奏定學(xué)堂章程》，對(duì)學(xué)校體系、課程設(shè)置、管理通則等作了具體規(guī)定。 1905年，清廷下令停止科舉考試，科舉的廢除加快了學(xué)堂建立的步伐。到 1905年，除去教會(huì)學(xué)堂，官、公、私立和大中小學(xué)、師范、專門學(xué)校等各類學(xué)堂 8277所，學(xué)生達(dá) 25萬(wàn)人。隨著形勢(shì)的發(fā)展，作為專管全國(guó)學(xué)堂事務(wù)的機(jī)構(gòu) —— 學(xué)部，于 1905年正式設(shè)立。這樣，一個(gè)不同于舊式文人和封建士大夫的新知識(shí)分于群體活躍 于歷史舞臺(tái)，在政治和社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。 —— 摘編自李侃《中國(guó)近代史》 （ 1）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析晚清教育改革的背景。（ 6分） （ 2）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析晚清教育改革的特點(diǎn)及影響。（ 9分） 45.（ 15分）【 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】 20世紀(jì)所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)顯然從根上說(shuō)是一種新形式的戰(zhàn)爭(zhēng)，即全面的戰(zhàn)爭(zhēng)。體現(xiàn)了工業(yè)化在軍事行為方面產(chǎn)生的影響，第一次世界大戰(zhàn)充分顯示了全面戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越多地運(yùn)用了更具破壞性的技術(shù)，戰(zhàn)爭(zhēng)組織不僅包括大規(guī)模的兵役征發(fā)，還包括政府通過(guò)強(qiáng)制規(guī)劃和定量配給的方式對(duì)經(jīng)濟(jì) 活動(dòng)的控制，它還包括對(duì)媒體前所未有的控制，而 且通過(guò)以煽動(dòng)情緒為目的的強(qiáng)有力的宣傳，激發(fā)起對(duì)國(guó)家事業(yè)的責(zé)任感，以及對(duì)敵人深深的非理性的仇視。全面戰(zhàn)爭(zhēng)的方式之一就是把軍隊(duì)和平民混淆起來(lái)，這種界限在先前的世界歷史上常常限制了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性。 全面戰(zhàn)爭(zhēng)，像任何主要的歷
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