【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情才有可能做好身邊的事。先祖在創(chuàng)造漢字時(shí)“人”字只有一撇一捺，也許是告訴我們?nèi)耸切枰嗷ブ蔚?。雪?zāi)，汶川地震中華兒女一次次用行動(dòng)詮釋著什么是眾志成城。團(tuán)結(jié)協(xié)做是正能量。學(xué)然后知不足，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)，才能為我們出色地完成每一項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。假如我一天不練琴，自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差別所在；假如我兩天不練琴，樂(lè)評(píng)人便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差別所在；假如我三天不練琴，連聽(tīng)眾都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差別所在。到那時(shí)才急忙補(bǔ)救，就實(shí)在太遲了，所以我堅(jiān)持每天練習(xí)。波蘭著名鋼琴家帕德列夫斯基曾對(duì)記者說(shuō)過(guò)上面的一段話。世界球王貝利在他個(gè)人進(jìn)球記錄滿1000個(gè)時(shí)，有人問(wèn)他：“你哪個(gè)球踢得好”貝利意味深長(zhǎng)的說(shuō)“下一個(gè)”只有處在不斷的練習(xí)中，才會(huì)有不斷的進(jìn)步。新規(guī)范，新工藝、新技術(shù)、新材料不斷出現(xiàn)，所以我們要不斷充電才能不被行業(yè)淘汰，才能游刃有余地完成我們的各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)是一種氛圍，如果我們都處在這種氛圍中又有誰(shuí)自甘落后呢？因此不斷學(xué)習(xí)是一種正能量。海納百川，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，唐太宗李世民以魏征為一面鏡子才成就一代名君，項(xiàng)羽最終聽(tīng)不盡范增的勸誡而自刎烏江邊。容人之長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)被已所用，才能相互促進(jìn)。工作中難免有不同的見(jiàn)解，只有各抒己見(jiàn)，采眾家之長(zhǎng)才能有最佳方案，正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”。寬容是一種博大的精神，是比海洋和天空更寬廣的胸襟，是對(duì)人對(duì)事的包容，接納，海涵尊重。我們每個(gè)人都能懂得寬容，那么我們合作起來(lái)將會(huì)很容恰，也就起到一加一大于二的效果，所以寬容是一種正能量。我們的周圍到處能找到正能量，我們的企業(yè)需要正能量，為了我們自身有一個(gè)良好的發(fā)展，為了我們的企業(yè)有一個(gè)美好的明天，讓我們一起傳遞正能量。市政公司祖淑云第三篇：擁有一顆感恩心《擁有一顆感恩心，學(xué)會(huì)感謝》口語(yǔ)交際課《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。口語(yǔ)交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語(yǔ)交際”是聽(tīng)方和說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程?！敖浑H”，是口語(yǔ)交際的核心。人的交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過(guò)程中，以生活為依托，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動(dòng)交際中深人練說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時(shí)應(yīng)注意什么，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)自己的感謝之情。3．在交際實(shí)踐中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進(jìn)教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達(dá)謝意，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌。(播放《感謝你》)2．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，我想打動(dòng)你我的可能是歌中一個(gè)出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂(lè)領(lǐng)誦)3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。4．好美的誦讀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。(板書(shū)課題)[課堂氣氛是師生互動(dòng)的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等友好，臺(tái)上與臺(tái)下互動(dòng)，樂(lè)曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動(dòng)中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因?yàn)閹椭怂说玫剿说母兄x，也因?yàn)榈玫搅怂说膸椭?，而?duì)他人表示感謝?你用怎樣的方式表達(dá)心中的感激之情?你還看到別人曾使用過(guò)怎樣的表達(dá)方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強(qiáng)調(diào)感謝方式)3．我們表達(dá)感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁(yè)相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會(huì)大有收獲。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)4．組織交流。感謝別人的方式原來(lái)有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對(duì)象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(板書(shū)：方式)[教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過(guò)的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。]三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識(shí)1．老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。2。再過(guò)幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來(lái)關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，給他提些建議，愿意嗎?3。同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，讀讀教材中的交際常識(shí)還能幫上更大的忙呢。4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書(shū)：心意誠(chéng))5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來(lái)看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒